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——激發(fā)內(nèi)生動力，引領(lǐng)學(xué)生成長【摘要】：為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)、停課不停教”的號召，各大中小學(xué)都積極開展線上教育教學(xué)工作。但疫情防控期間的特殊性，給學(xué)生、家長和老師們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面對疫情，作...

——以閱讀推進課《品味中的京味兒》為例2020年伊始，由于受“新冠肺炎”疫情的影響，國家作出延遲開學(xué)的決定。為保障班級學(xué)生《四世同堂》整本書閱讀活動不中斷，筆者借助微信公眾號、QQ群、騰訊會議等新媒體...

 ——以《四世同堂》整本書教學(xué)為例摘  要：以“寫作任務(wù)”促進整本書“深度閱讀”的教學(xué)實踐以作品本身、學(xué)習(xí)支架理論和新課程標準為邏輯起點，通過“寫在初讀——促進理解整合、寫在精讀—...

    摘 要：生涯規(guī)劃自概念提出以來，不斷經(jīng)歷發(fā)展與完善，其概念的演變是其逐步納入心理健康視野的歷程,也是其與心理健康概念形成相互依存關(guān)系的歷程。通過教育實踐...

基于智慧課堂線上教學(xué)平臺下的課堂互動問題與對策合肥市第七中學(xué)  莊高興課堂互動是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中師生之間，生生之間所進行的語言交際活動，是交流信息、表達情感的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力...

——由兩幅抗疫圖畫說開去合肥七中  秦樹紅摘  要：人的認識是發(fā)展的。每個人的認識都經(jīng)歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程，對各種事情的認識也都有一個由淺入深的過程...

——合肥七中疫情期間線上教科研工作紀實合肥市第七中學(xué)  米慶教育家蘇霍姆林斯基曾說過，如果你想讓教師的職業(yè)給生活帶來樂趣，使天天的上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該走上研究這條幸福...

 

    ——以《大氣的水平運動》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例合肥市第七中學(xué)  程娣2020年的春季，我有幸參與了安徽省教育廳開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。從接到教學(xué)任務(wù)時的忐忑...

——淺談疫情期間家校共育策略楊彤然   合肥七中高二級部庚子初，新冠出，新春佳節(jié)，病毒來襲。突如其來的疫情打亂了人們的工作和生活秩序，“停課不停學(xué)”成為疫情下學(xué)校教育的新生態(tài)，線上...

摘  要：新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，線上教學(xué)成為教學(xué)主陣地。本文以對高二一位學(xué)生和其家長的追蹤觀察和電話訪談為例，分析疫情背景下高中生“線上學(xué)習(xí)”的實際情況，結(jié)果顯示，“線上學(xué)習(xí)”存在網(wǎng)...

    春暖花開的三月，2020屆畢業(yè)班的同學(xué)們本應(yīng)在教室里認真聽、安心復(fù)習(xí)，迎接高考的沖刺與收獲。但突如其來的新冠肺炎疫情，卻給畢業(yè)生的升學(xué)帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。很多學(xué)生在...