教學(xué)科研論文
加強素質(zhì)教育、提高英語教學(xué)質(zhì)量
時間：2013-12-29 18:21 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
白云濤
在學(xué)校的教育教學(xué)中，英語課教學(xué)處于非常重要的地位，起著很重要的作用。高中英語課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間；進一步拓寬國際視野和增強愛國主義精神和民族使命感，為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。英語課以其特有的教學(xué)內(nèi)容影響和感染著學(xué)生，我一直堅持既教書又育人，加強素質(zhì)教育，努力提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。下面是我在教育教學(xué)工作方面的幾點體會和做法。
素質(zhì)教育就是指以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。 在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，全面地培養(yǎng)學(xué)生，因材施教，針對有差異的學(xué)生用不同的方法幫助他們主動地發(fā)展，為他們的成長打好素質(zhì)基礎(chǔ)。在此過程中我體會較深的是以下幾點：
1、 對待學(xué)生要一視同仁，特別是教育后進生，要有耐心。
喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這基本是教師的通病。但是，當老師特別是班主任只把目光閃爍在成績好的學(xué)生身上的時候，就會造成對大部分的學(xué)生的教育教學(xué)上的缺失，不利于整個班級的進步和學(xué)生的全面發(fā)展。所以老師一定要熱愛和尊重每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛和鼓勵。學(xué)生都是不斷成長進步的，只要老師教育得當，今天的“差生”就會是明天的“優(yōu)等生”。所以作為教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的長處，鼓起他們迎頭趕上的勇氣。對有自卑感的學(xué)生應(yīng)幫助他們樹立信心。高一學(xué)生趙元，是自費生，父親去世后，母親改了嫁，覺得被人看不起，情緒低落，英語測試連續(xù)幾次都不及格，遇到我就繞道走。后來我主動找他談心，引導(dǎo)他消除自卑心理，指導(dǎo)他改進學(xué)習(xí)方法，幫助他樹立起良好的自我意識，并加強對他的課后輔導(dǎo)。融洽的師生關(guān)系，推心置腹的交談，使他的心理障礙漸漸消除。他加倍努力學(xué)習(xí)，成績有了明顯的提高。
2、因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生各自的才能
世界上竟沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢。每個人都有與他人不同的個性特點。實施素質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生。要面向全體學(xué)生，唯一的辦法是因材施教，不因材施教就不能真正面向全體學(xué)生。這就要求在教育過程中，要貫徹個別對待的原則，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
對此，我的做法是：針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、所處層次不同的學(xué)生，采取不同的方法施以相應(yīng)的教育。有的通過耐心啟發(fā)，培養(yǎng)其自制力；有的予以熱情幫助，引導(dǎo)其樹立明確的學(xué)習(xí)目的；有的在保護其積極性的同時，從嚴要求，個體指點，使他們各有長進，都有機會享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的愉悅，增強學(xué)習(xí)的信心和決心。在因材施教的過程中，我充分挖掘并發(fā)展每個學(xué)生身上潛在的特質(zhì)，培養(yǎng)他們的個性特長，使他們的心智得到了充分的發(fā)展。
3、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
動力是直接推動一個人進行活動的動因。作為英語教師在從事英語課教學(xué)時，必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的動力，使其煥發(fā)出無窮的力量，增強學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，以提高學(xué)習(xí)效果。為此，每當開學(xué)之初，我都會就當今的國際化、全球化、信息化的潮流，談?wù)動⒄Z的廣泛應(yīng)用及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要意義。為了避免簡單說教，增強教育效果，我還會設(shè)計布置一些討論題，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，我再進行積極引導(dǎo)，師生之間成功互動。在經(jīng)過這樣的交流之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，對英語學(xué)習(xí)充滿了期望。而且往往會在課后，許多同學(xué)會來找我談心，特別是一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們想狠下心來學(xué)好英語，就主動來找我討要學(xué)習(xí)方法。很多次我都被他們的意志和決心所感動。而且我的教育實踐已經(jīng)證明了這樣的做法是很有意義的，許多想放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生由此走上了英語學(xué)習(xí)的道路，還有的學(xué)生甚至在開學(xué)之初成績并不好，發(fā)音也難聽，在經(jīng)過這樣的教育之后，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后竟然大學(xué)報考志愿填寫的仍是英語專業(yè)。
4、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“興趣是打開科學(xué)大門的導(dǎo)師”，一個人的興趣情感對于認識水平的發(fā)展起著一種支撐作用，濃厚的興趣能促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在備課時，我會細心的考慮怎樣調(diào)動學(xué)生，吸引學(xué)生；怎樣把教材變活；怎樣展現(xiàn)英語在實際生活中的意義和使用價值。力求形式多樣，講解生動，操練靈活。在教學(xué)時，我充分利用教具，制作圖片、卡片，或獲取與之相關(guān)的教學(xué)實物來豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運用這些教具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)還要與課外實踐相結(jié)合，通過開展豐富多彩的課外活動，將書本知識運用到實際生活中去，既開發(fā)智力，又發(fā)展興趣，如英語角、英語單詞接龍賽、分角色表演等。平時我還經(jīng)常讓學(xué)生收集櫥窗廣告、電視報刊和網(wǎng)絡(luò)上的英語信息，每周小組交流一次。通過各種課外活動，提高了學(xué)生運用英語的能力，發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動地來學(xué)習(xí)英語。
在教育教學(xué)工作中，我除了認真向老教師學(xué)習(xí)外，也在不斷思索自己的特色。我認真學(xué)習(xí)新課標，力求領(lǐng)會其精神。我覺得新課標的理念更突出地強調(diào)了以學(xué)生為主體，對其進行認知策略、學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度等的教育，讓學(xué)生自己動手、動腦，而教師僅僅是一個監(jiān)督者、參與者、提議者。這就對教師提出了更高的要求，特別是對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。但是不管課改如何進行，英語畢竟是一門語言，它不可能脫離其作為一門語言所具有的本身的特征。英語教學(xué)不外乎是聽、說、讀、寫、譯等幾種基本技能的教學(xué)。心中把握住了大方向后，我盡力把新課標的理念和課改的精神融入到自己以后的實際教育教學(xué)工作中。
總之，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持素質(zhì)教育的三要義（第一面向全體學(xué)生,第二要德、智、體、美全面發(fā)展,第三讓學(xué)生主動發(fā)展），以學(xué)生為主體，因材施教，既教書又育人，在搞好英語課本教學(xué)的前提下，我用自己的愛心、耐心關(guān)愛著自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，促進他們德智體諸方面生動活潑地發(fā)展。 