規(guī)章制度
尋找教育勇氣，實現(xiàn)專業(yè)成長
時間：2016-08-22 22:08 作者：趙傲雪 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中2016年暑期校本培訓(xùn)系列報道（六）
著名教育家陶行知先生曾說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”在這個知識茍日新，日日新，又日新的時代，教師的自我成長和專業(yè)化成長已經(jīng)成為擺在每一個教師面前的重要課題。對于青年教師來說，如何進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，如何讓自己漫長的職業(yè)生涯充滿詩和遠(yuǎn)方的驚喜，則顯得尤為重要。因此，在2016年合肥七中校本培訓(xùn)中，專門設(shè)置了教師專業(yè)化成長的專題，旨在為在教育道路上剛剛啟程的青年教師提供指導(dǎo)，助力他們揚(yáng)帆起航。
8月19日上午，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)心理健康教育中心主任、中學(xué)心理健康教育特級教師李惠君老師來到合肥七中，在桃磎會堂為參加本屆校本培訓(xùn)的老師們做了一場以“尋找教育的勇氣——分享教師的自我成長與專業(yè)成長”為主題的精彩報告。本次培訓(xùn)由夏立松副校長主持。
活動一開始，李惠君老師首先號召會場全體人員站起來，并帶領(lǐng)大家做了一套經(jīng)絡(luò)操。這一熱身活動既幫助老師們緩解了疲勞，又調(diào)動了大家參與的積極性。李老師以此為契機(jī)，引導(dǎo)老師們在工作中要學(xué)會自我覺察，進(jìn)行科學(xué)的自我認(rèn)知，因為對教師而言自我認(rèn)同就是教育勇氣的來源。李老師向大家推薦了美國教育家帕克•帕爾默的著作《教學(xué)勇氣》，并解讀諸如“好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整”等段落，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)同、專業(yè)成長對于一個好教師養(yǎng)成的必要性。
隨后，李惠君老師將自身的成長經(jīng)歷和科學(xué)理論相結(jié)合，為老師們講述尋找教育勇氣的途徑。每個人都是一本書，像李老師這樣在教育之路上不斷實現(xiàn)自我突破的優(yōu)秀教師，則堪稱青年教師成長的教科書。李老師談到，因為對教育事業(yè)熾熱的愛，所以能幾十年如一日地堅守在教育教學(xué)第一線；因為不斷讀書與積累，思考與筆耕，培訓(xùn)與交流并向?qū)W生學(xué)習(xí)，所以能實現(xiàn)自己的不斷創(chuàng)新；因為清楚地把握自我成長與專業(yè)成長，所以能實現(xiàn)教育路上的節(jié)節(jié)攀登……李惠君老師將教育勇氣總結(jié)為八字真經(jīng)：熱愛，認(rèn)真，純粹，好學(xué)。春風(fēng)化雨，與會的老師們在李老師人格品行的感染下，受到滋養(yǎng)，實現(xiàn)升華。
斯賓塞曾說：“個性是一個人最大的需要和最大的保障”，為了幫助每個老師了解自己的特點，從而制定符合個性的成長規(guī)劃，李惠君老師布置老師們開展“我的生涯彩虹圖”、“我的事業(yè)/工作”、“制定職業(yè)幸福計劃”三個習(xí)作活動，在參與活動的過程中，老師們漸漸走近自己，發(fā)現(xiàn)自己，帶領(lǐng)自己走向未來。
教育也許是項孤獨的事業(yè)，寒來暑往，春去秋來，一批批學(xué)生送走又迎來，而老師則需一直堅守。教育也是幸福的事業(yè)，因為懂得，所以慈悲，因為熱愛，所以珍惜。千里之行，始于足下，相信合肥七中的青年教師們，能夠在一張屬于自己職業(yè)藍(lán)圖的指引下，在教育之路上步步前行，收獲幸福的風(fēng)景。
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