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  ——合肥七中2016年暑期校本培訓(xùn)系列報(bào)道（四）

赤日炎炎，驕陽(yáng)似火。暑期的假日余溫雖還未消退，但是在合肥七中的校園里，已經(jīng)來(lái)了一群提前返校的老師們，他們帶著提升自我、加速成長(zhǎng)的強(qiáng)烈意愿，正在參加今年的校本培訓(xùn)。

合肥七中的校本培訓(xùn)一直是本校的慣例，特別是在新校區(qū)建成和使用以后，學(xué)校大量引進(jìn)青年教師。今年的校本培訓(xùn)也是為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門有關(guān)校本培訓(xùn)的文件精神，從我校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)來(lái)提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新和科研能力，加速促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)以適應(yīng)基礎(chǔ)教育和新課程改革與發(fā)展，并為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此次培訓(xùn)從8月16日開(kāi)始，通過(guò)主題報(bào)告、專門培訓(xùn)、小組交流、自主學(xué)習(xí)等培訓(xùn)模式，從教師專業(yè)化成長(zhǎng)和師德師風(fēng)優(yōu)化、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、心理健康教育水平及班級(jí)管理技能等方面，對(duì)合肥七中近三年新入職的老師、所有班主任老師們做一個(gè)系統(tǒng)、專業(yè)、高效的培訓(xùn)。

主持本場(chǎng)培訓(xùn)的夏立松副校長(zhǎng)開(kāi)門見(jiàn)山，班級(jí)管理和班主任技能培訓(xùn)一直是校本培訓(xùn)的重中之重，教師若沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，他的教師生涯是不完整的。同時(shí)班主任工作又是辛苦且具有技巧的，此次學(xué)校特意請(qǐng)來(lái)我校具有二十三年班主任工作經(jīng)歷的特級(jí)教師王天嬌老師和合肥八中優(yōu)秀班主任方立立老師，為我們做了兩場(chǎng)條理清晰、生動(dòng)有序的班級(jí)管理和班主任工作專題講座。

王天嬌老師開(kāi)篇用了一個(gè)問(wèn)題表達(dá)了她對(duì)自己工作的熱愛(ài)。她說(shuō)若別人問(wèn)她下輩子她愿意從事什么職業(yè)，她仍然會(huì)選擇教師。并不是因?yàn)樗谶@個(gè)職業(yè)上有多么出色，而是因?yàn)樗茉谶@份工作上，感受到幸福。寥寥幾句話瞬間抓住了在場(chǎng)所有老師的心，接著王老師用眾多生動(dòng)的案例和通俗易懂卻發(fā)人深省的語(yǔ)言講述了她從教三十余年最真實(shí)的感悟和體會(huì)。

王老師最先提出來(lái)的，是關(guān)于作為老師的幸福。從網(wǎng)上流傳的“世界那么大，我想去看看”中我們可以感受到那位老師是不幸福的。這個(gè)幸福應(yīng)源自做工作的人應(yīng)有的坦誠(chéng)，應(yīng)源自對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的享受，而不僅僅是把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一種謀生手段。很多老師不能從這個(gè)職業(yè)中獲得幸福，是因?yàn)樗麄儼褍?yōu)秀看的比幸福重要，所以他們很累，不僅是身累，更是心累。王老師一再指出作為班主任，要經(jīng)的起批評(píng)和失敗，要正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的排名等量化指標(biāo)，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理分擔(dān)，真正去享受講臺(tái)，享受作為老師的幸福。優(yōu)秀很重要，但幸福比優(yōu)秀更重要。優(yōu)秀只屬于少部分的老師，但每一個(gè)老師都可以很幸福。只有這樣，我們才能保持長(zhǎng)久的工作熱情，才能更好的走下去。

接下來(lái)，王老師又深入細(xì)致的給我們介紹了關(guān)于如何與家長(zhǎng)正確溝通交流、在班級(jí)管理中需注意的細(xì)節(jié)及如何提高教學(xué)效率等問(wèn)題。她指出，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要害怕承認(rèn)錯(cuò)誤，只要以誠(chéng)相待，家長(zhǎng)和學(xué)生一定能夠理解支持的。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，班主任一定要關(guān)注學(xué)生良好聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)，想方設(shè)法讓老師和孩子都靜下心來(lái)才能抓住課堂，贏在課堂。

最后，王老師意味深長(zhǎng)的給我們年青教師提了一些中肯的建議，包括如何備課、如何控制課堂、習(xí)題課的教學(xué)以及作業(yè)布置等方面，知無(wú)不言言無(wú)不盡，讓青年教師們感受到深深地暖意。

接下來(lái)來(lái)自合肥八中具有優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)的方立立老師，也用她多年帶班的工作經(jīng)驗(yàn)給剛?cè)肼毢腿肼毑痪玫睦蠋焸兘榻B了成為一名新時(shí)期的班主任應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。

在“新時(shí)期”的大背景下，班主任老師需要面對(duì)的學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)早已不是我們傳統(tǒng)印象當(dāng)中的形象。處于上升期的學(xué)校又是全新的寄宿制，不僅大大延長(zhǎng)了班主任的工作時(shí)間，更很大程度上加重了班主任的工作量?，F(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)也不僅僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)也是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

在這樣的背景下，班主任老師首先應(yīng)該關(guān)注的是自己的身體。高強(qiáng)度的工作應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)、有效的休息方式，有很多老師剛工作幾年身體就出現(xiàn)了許多問(wèn)題，只有自己保持身體健康了才能更長(zhǎng)久的走下去。這也和王天嬌老師提出的觀念不謀而合。

其次，新老師面對(duì)班主任工作一定要做好心理準(zhǔn)備。學(xué)校的一切事務(wù)都作用于學(xué)生，所有的工作只能通過(guò)班主任來(lái)實(shí)施，所以繁雜是班主任工作的常態(tài)，要想緩解，最好的辦法就是“當(dāng)即就做”。拒絕拖拉，用果斷來(lái)處理一切。

班主任在工作中會(huì)碰到許多困難和阻礙，可以抱怨，但千萬(wàn)不能當(dāng)真，要學(xué)會(huì)利用學(xué)校的作用，使學(xué)校成為自己的助力。宣傳學(xué)校的理念和方針，其實(shí)是提高管理班級(jí)的水平，我們是要做教育而不僅僅是抓作業(yè)、催遲到的保姆，我們應(yīng)有自己的專業(yè)性并且要體現(xiàn)自己的專業(yè)性。

班主任對(duì)待孩子，要有耐心和愛(ài)心，說(shuō)起來(lái)很容易，但實(shí)際操作是非常困難的，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不一樣的，你不一定會(huì)喜歡每一個(gè)孩子，但你必須要愛(ài)每一個(gè)孩子。這個(gè)“愛(ài)”就體現(xiàn)在你需要“管”他們。要“管”，不一定能管好，管不好，仍要管。這個(gè)“管”不僅僅是傳統(tǒng)意義上的管，“管”并不是為了管住，而是為了教、為了成長(zhǎng)。教是為了讓他們意識(shí)到什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，要學(xué)會(huì)明辨是非，這其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子“三觀”的正確樹(shù)立。

方立立老師的講座也贏得在場(chǎng)聽(tīng)眾的陣陣掌聲，引人入勝的同時(shí)讓人醍醐灌頂。兩位老師的報(bào)告并沒(méi)有枯燥的理論、冗長(zhǎng)的內(nèi)容，但卻句句在理，字字對(duì)心，大家獲益匪淺的同時(shí)也非常感謝兩位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。

合肥七中的校本培訓(xùn)還在如火如荼的進(jìn)行中，一系列的培訓(xùn)活動(dòng)給七中人帶來(lái)了新的思考，他山之石，可以攻玉。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，七中的老師們?cè)谒伎肌⒃诩橙?、在學(xué)習(xí)。相信在一次次的汲取與開(kāi)拓中，七中的老師一定能博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，走出屬于自己的一片美好天地。