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作為負責組織、管理班級的班主任教師，學校中主要承擔道德教育責任的核心教師，班主任不僅僅是自己學科的教員，更是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。和合肥七中高一（20）班同學相處近兩個月的時間里，或許做的多有不當之處，從中也總結了以下幾點個人體會。

一、尊重與平等

尊重他人、尊重自己，是我時常要跟班里同學強調的一句話，這是做人最基本的要求。我做班主任尊重學生的人格、重視學生的想法和意見，同時學生尊重我和其他老師的課堂、尊重身邊同學。一個團體無論大小，如果搞獨裁和專政，那就一定會有質疑和反抗。要管理一個班級，只靠班主任和幾位班委，很有可能出力不討好。相反，在相對自由的前提下，班級事務公開透明，讓學生參與到班級的管理中，最大限度地發(fā)揚民主。

二、班風與學風

首先班級內部要有班集體和班級榮譽感的概念輸入，及時公開表揚同學們的好人好事，同學之間無論是學習還是人際交往上，互幫互助、攜手共進，班級工作上爭取人人愿意做、人人有事做。其次成績對于一個班級來說當然也是非常重要的組成部分，時刻提醒學生高中學習的主要地位，盡可能遠離、摒棄干擾學習的事物，相信天道酬勤，堅持腳踏實地。同時要跳出班級甚至跳出學校，向更多更優(yōu)秀的同學們去學習、去追趕。

三、愛人與被愛

“一個學生就是一個世界，學生的心靈世界是極廣闊的天地。我們老師，特別是班主任老師，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責任是重大的，其勞動是神圣的！”愛學生是全方位的，成績的優(yōu)劣、家庭條件的好壞都不應當成為忽視學生的理由，甚至后進生、貧困生、家庭情況特殊的學生更需要來自班主任的關注與關愛。在收集了學生們的個人風采信息后，我給每個月過生日的同學準備了一份小禮物，一支用來劃重點的熒光筆、一個可以記單詞的隨身小本、一塊電子表。東西并不貴重，一開始這也只是自我感動的一件小事，但學生每一句真誠的“謝謝老師”和偶爾桌上出現的小零食，讓我意識到，這不僅是我走向學生內心的一條路，同時學生也在向我靠近。

“我一輩子沒有別的追求，就是歡喜學生”，華中師范大學老校長章開沅先生的這句話，一直深深印在我的心里。希望自己能以先生為榜樣，堅守初心，始終堅持以人為本、以生為本的教育理念。山和山不相遇，人和人要相逢，有緣和20班的同學們一起，期許昨日風景、今日拼搏、明日收獲。

（吳曉玲撰稿、攝影   湯道兵統(tǒng)稿   劉先群審稿）