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安徽商報：合肥七中——桃李春風獻博愛之心 和雅教育展名校風范
時間：2019-07-02 09:21 作者： 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
圖為七中領導與2019屆高三全體老師合影
圖為楊開仁校長為畢業(yè)學子頒發(fā)畢業(yè)證書
圖為合肥七中《漢風雅韻 禮儀興邦》課程
圖為學生們在中心廣場看書
圖為合肥七中2019年成人儀式
圖為同學們在生態(tài)園戲水喂魚
圖為合肥七中圖書館——博雅館
2014年9月，合肥七中遷址高新區(qū)，為了讓這所有著六十多年辦學歷史的老校重新煥發(fā)青春光彩，實現(xiàn)高品質跨越，合肥七中在“和正雅行，全面育人”的教育理念引領下，“守正創(chuàng)新，和雅育人”的辦學思想也應運而生，合肥七中致力于打造老師儒雅、學生卓雅、家長慧雅、環(huán)境典雅的和諧校園。
眾所周知，高中三年是人生“鯉魚躍龍門”的關鍵時刻，處在青春期的高中學子，需要精細的課程教學，需要暖心的生活指導，需要聊得來的朋友，更需要被理解和包容。合肥七中用實際行動讓師生都找到了一個心靈棲息的精神家園。
美麗校園里奮斗的青春 為高中留下最美好的回憶
走進合肥七中，校園處處繁花搖曳，草木葳蕤，猶如綠色生態(tài)園；錯落有致的亭臺樓閣，依勢而建；中心廣場疊水流觴，綠草如茵；校園一隅，取土成池，筑土成坡，壘石成橋，立柱成亭；靈動校園，生機盡顯，無不彰顯著辦學者的格調和品位。“大氣的校園培養(yǎng)大氣的學生”，這是合肥七中的建校文化理念。多年來，師生處處、時時都在踐行著美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)。優(yōu)美的校園風景與濃郁的文化底蘊，讓每一個來到這里的學生印象深刻，從宿舍到教室，體現(xiàn)了學校的人文關懷與智慧。
黃玉潔同學是合肥七中優(yōu)秀的文科學子代表，作為一名住宿生的她深切感受到在七中的最美校園里學習是多么幸福的一件事。當然讓她印象最深的還是高中三年老師們無微不至的人文關懷，記得高三最后一次考試失利一度讓她在課堂上走神，于是她便主動找到了數(shù)學老師。“不是所有人都會考好，也不是所有人都不會犯錯”數(shù)學老師的話深深印刻在黃玉潔的心里，很快她就放下了思想包袱，向著自己心中理想的象牙塔奮力前行,如今的她在高考后正收獲著成功的喜悅。
作為文科班里僅有的幾名男生之一，王少偉說，“雖然我三年換了三個班主任，但每一任班主任都給我留下了最溫馨的回憶。”第一任班主任王老師在高一開學時便主動找他談心，建議他和父母一起探討一次，這讓他卸掉了心理壓力，學會了堅強。第二任班主任戴老師給了他自信心，并讓他學會了作為班長的擔當。第三任班主任張老師則教會了他自律。“回首往昔，七中對我來說，就像一個溫暖的大家庭，留給我太多太多難忘的回憶和歡樂。”
李怡然同學是一名典型的理科生，在采訪中記者深切地感受到他極強的邏輯思維能力。他說，七中的老師對學生總是無比寬容，把更多的時間都留給同學們自己學習、探討薄弱環(huán)節(jié)，互相交流經(jīng)驗。除了日常的學習之外，七中的校園生活是那么豐富多彩，學校真正做到了把校園還給學生，為同學們的全面發(fā)展提供了良好的大舞臺和快樂成長的陣地。拔河比賽是李怡然最喜歡的活動，因為在他看來班級人人參與的這種活動很有意義，極大提升了班級的凝聚力。
做學生貼心的良師益友 拉近師生之間的心靈距離
張啟發(fā)是一名90后教師，也是高三（21）班的班主任，成長于教師世家的他2014年大學畢業(yè)剛來到合肥七中，學校便對他委以重任，讓他擔任班主任，如今已是第五個年頭，“發(fā)哥”是同學們送給他的親切稱謂。張啟發(fā)用“辛苦 幸福 甜蜜”來形容他的班主任生涯。“如何抓住每一個學生的特點因材施教”是張啟發(fā)思考最多的問題。于是，一份創(chuàng)新的摸底調查問卷誕生了，每名學生的優(yōu)劣勢、對高中三年的規(guī)劃、對未來的暢想、想跟老師說的心里話，都可以寫在這份問卷上，甚至連星座、喜歡的明星、歌曲、電影等張啟發(fā)都做了調查。“作為老師，一定要去了解學生，跟他們做朋友和多溝通，而不要總是高高在上”這是張啟發(fā)管理班級的理念，更是他總能和孩子們打成一片最重要的原因。
2005年大學畢業(yè)后一直帶班主任的趙生偉是高三（1）班的班主任，有著豐富的教育教學經(jīng)驗的他告訴記者，合肥七中在教學方面為教師提供了良好的平臺，并倡導先育人，再教書的理念，讓老師們注重對學生的心理疏導。趙生偉班上曾有一名學生在宿舍打牌，他發(fā)現(xiàn)后，并沒有按校規(guī)校紀進行處理，而是采取了談心疏導的辦法，讓學生自我反省，總結問題，并深深打動了這名犯錯的學生。
“為了促進學生的全面發(fā)展，學校還建立了導師制，每一位學生都有導師，涉及思想引導、學習輔導、生活指導等方面，既發(fā)揮了全員育人的功能，又保障了全體學生的全面發(fā)展。學校強化班主任隊伍建設，建立激勵機制，提高班主任的幸福感和成就感；實行師徒結對，大力培養(yǎng)年輕班主任；定期組織班主任月度主題探討、外出參觀學習，加強班主任專業(yè)化培訓，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)；加強德育系列化建設，科學合理制定三年德育規(guī)劃，尤其是開設人生規(guī)劃指導課程，提高學生自我規(guī)劃、自主管理的能力。”趙生偉對此感觸頗深。
智慧教學彰顯特色 德育先行讓和雅少年揚帆遠航
“我是七中老校區(qū)最后一屆的高三班主任”，張正安回憶到。如今他是合肥七中的年級部主任。從老校區(qū)的走讀制，到新校區(qū)的寄宿制，學生的學習生活模式發(fā)生了很大的變化。他特別提到了學校與科大訊飛合作建立的“智慧課堂”新型教學模式，真正實現(xiàn)了“一課多得”，促進了學生主動而有個性的發(fā)展。既培養(yǎng)了學生的基礎性學力，也為學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。
讓文化成為校園最亮麗的風景，讓校園成為師生最幸福的家園，是合肥七中辦學以來的永恒追求。張正安告訴記者，搬遷至高新區(qū)后，合肥七中在總結繼承歷史傳統(tǒng)與“和文化”的基礎上,逐步厘清了持續(xù)發(fā)展的思路:立足校情,以行為習慣養(yǎng)成教育為突破口,強調以人為本,落實立德樹人,培養(yǎng)師生和諧雅正的思想和行為。和雅美育的文化精神決定了學校的日常行為、辦學品貌以及師生的境界。“用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造的校園情景進行教育，這是教育過程中最微妙的特色”。2016屆畢業(yè)生每班認植一棵櫻花樹，打造“櫻光小陌”；2017屆畢業(yè)生每班認植一棵海棠樹，打造“棠云小徑”；2018屆畢業(yè)生捐贈給學校兩棵桂花樹，名為“曜日”、“攬月”……既深深地留下了七中學子的印記，又讓校園的一草一木、一石一墻都成為彰顯特色的窗口并散發(fā)出人文氣息。
張永劍是合肥七中的教務處主任，也是高三年級的總負責人。他時常在思考如何做好教學工作和學生的思想引導？張永劍表示，多年的從教經(jīng)驗告訴他對高中生的管理要“張弛有度”。因此，合肥七中在教書育人的過程中始終堅持德育先行，著力把抽象籠統(tǒng)的德育目標細化為一個個具體的德育主題，用活動來承載主題，在活動中實現(xiàn)育人功能。在合肥七中，每天晚上的晚自習都是從七點準時收看《新聞聯(lián)播》開始，在半個小時里，學生們放下作業(yè)，專心致志地觀看《新聞聯(lián)播》。“剛開始的時候有點不適應，一直想找機會寫作業(yè)，但是后來發(fā)現(xiàn)在文綜題目里有很多背景材料都是來自《新聞聯(lián)播》，題目也不再那么陌生，之后每次《新聞聯(lián)播》都認真收看。
在七中老師們看來，《新聞聯(lián)播》的新聞內容讓學生更快認識世界、國家，增加知識面，把握時代的脈搏，有利于把書本知識和現(xiàn)實生活有機地結合起來，并使書本的知識不斷深化和提高。更為重要的是，通過《新聞聯(lián)播》強化理想信念教育，培養(yǎng)孩子為中華民族崛起而讀書的使命感和責任感，堅定對中國特色社會主義的信心和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓關注社會時事、關注現(xiàn)實生活，流淌在每一位七中學子的精神血脈里。如今，很多家長評價，合肥七中的師生這股精氣神，正是在合肥七中的業(yè)余黨校課程、習慣養(yǎng)成月、主題教育月等特色德育活動中日積月累、潛移默化。德育是教育的基點，合肥七中在這個基點上無限延伸，深挖每個學生的潛能，扣好人生的第一?？圩?，走好人生的每一步。
敏而好學通古今與時俱進，學而不厭達天下發(fā)奮圖強！合肥七中學子們以“最富朝氣、最富夢想”的精神披荊斬棘，昭示著大國青年砥礪奮進新形象，抵達了“高進優(yōu)出、特進精出”高境界。不馳于空想，不騖于虛聲。合肥七中嚴謹治學，順勢革新，充分發(fā)揮寄宿優(yōu)勢，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀！
劉麗 安徽商報融媒體記者 郜征 王兵
安徽商報（2019年7月2日03版）
