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    2018-2019學(xué)年第二學(xué)期伊始，結(jié)合學(xué)校及高一級(jí)部的相關(guān)安排，合肥七中高一數(shù)學(xué)組的各項(xiàng)工作有了較大地調(diào)整。在校領(lǐng)導(dǎo)以及級(jí)部主任的關(guān)懷與重視下，數(shù)學(xué)組積極響應(yīng)學(xué)校教研工作的要求，對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)與集體備課進(jìn)行了研究與討論，成效顯著。

    為了更好地提高集體備課質(zhì)量，組內(nèi)人員就備課內(nèi)容、備課形式以及備課過(guò)程做了深入的探討，提出了一系列方案；經(jīng)過(guò)討論，確定集體備課內(nèi)容分為以下幾塊：學(xué)習(xí)期刊論文，增長(zhǎng)學(xué)術(shù)水平；有生實(shí)戰(zhàn)演練，提高個(gè)人教學(xué)水平；組內(nèi)互相評(píng)課，思想碰撞交流。

    備課的第一階段，組內(nèi)將就某一權(quán)威期刊發(fā)表的某一篇專業(yè)性論文進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是走出集體備課教室，走出七中的一種向外學(xué)習(xí)的一種方式。在這種模式下，通過(guò)別人的學(xué)術(shù)研究我們進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，組內(nèi)人員就相關(guān)知識(shí)與相關(guān)研究進(jìn)行充分的討論與交流，各抒己見(jiàn)；組內(nèi)老前輩就相關(guān)知識(shí)從高觀點(diǎn)的角度進(jìn)行表述，大大拓展了年輕教師的視野，使得組內(nèi)的教學(xué)理論水平得到了提高與發(fā)展。

    備課的第二階段，組內(nèi)老師輪番上陣進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)。每周四下午第二節(jié)課在博雅館，授課教師將就某一課題進(jìn)行教學(xué)展示，課題是即將上到的內(nèi)容，對(duì)象是自己本班學(xué)生。在教師的精心準(zhǔn)備下，學(xué)生的積極參與下，每次公開(kāi)展示課都取得了良好的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，不但授課教師得到了鍛煉，其他老師也得到了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不但可以思考別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，也能對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步的作用。

    備課的第三階段，授課教師進(jìn)行自評(píng)，組內(nèi)老師進(jìn)行評(píng)課。授課教師對(duì)于自己的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行闡述，對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念進(jìn)行說(shuō)明，最后進(jìn)行教學(xué)反思。接下來(lái)，由青年教師進(jìn)行評(píng)課，由于組內(nèi)青年教師較多，也都很有自己的主見(jiàn)與思考，所以這個(gè)環(huán)節(jié)很精彩，最后由老前輩們從高觀點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，授課教師與青年教師受益匪淺。這個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)各位老師能進(jìn)行充分地交流，促進(jìn)了教研水平的進(jìn)步。

    在平時(shí)教學(xué)中，大家通過(guò)作業(yè)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差；通過(guò)課時(shí)安排，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性。當(dāng)然，除此之外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及級(jí)部主任的高度重視與統(tǒng)籌安排下，高一備課組積極參加合肥市教研活動(dòng)以及積極承接合肥市相關(guān)教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各方努力，高一數(shù)學(xué)組工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。大家表示，將不忘初心，砥礪前行。