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        為了提升歷史教師專業(yè)素養(yǎng)，深刻領會歷史學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，經(jīng)合肥市教育科學研究院決定，5月26日上午在合肥市48中望湖校區(qū)舉行全市中學歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)專題報告會。在市教研員靳玉倉老師要求和歷史教研組李艷老師的支持下，我校歷史青年教師陳芃芃、楊磊、劉婷等老師參加本次活動。

報告會首先由《歷史教學》雜志主編楊蓮霞女士作題為《中學歷史教學選題與寫作》的報告。楊主編通過細致的講解，先后向參會的中學歷史教師介紹《歷史教學》雜志的淵源和欄目介紹、發(fā)表雜志需要注意的“必須申報重大選題備案的內(nèi)容”、選題的方法和原則、需要關注學術最前沿的期刊和學者、如何借助網(wǎng)絡檢索學術文獻以及《歷史教學》文稿體例及注釋格式規(guī)定。楊蓮霞女士以雜志主編視角提醒了在座老師解決了寫作過程中的應當注意的問題。

接著安徽省正高級教師、特級教師、淮北實驗高級中學副校長趙劍峰老師以《寫作使人精確：一只笨鳥的寫作心得》為題，分享自己長期以來的閱讀與寫作的感受。趙老師以謙遜儒雅的學者態(tài)度，發(fā)出“為什么寫？”“寫什么？”“怎么寫？”的設問。由于時間關系，趙老師著重強調(diào)怎么寫，即論文的謀篇布局問題。趙老師用“笨鳥低飛、笨鳥先飛、笨鳥勤飛、笨鳥笨飛、笨鳥巧飛、笨鳥雙飛”深入簡出地將教師在寫作的方法、技巧、原則、注意事項等問題娓娓道來，對在座老師觸動很大。

趙劍峰老師說：“閱讀與寫作是教育的呼吸！”生物只有不斷呼吸才能生存下去，青年教師也只有不斷寫作和閱讀才能獲得成長。正如生物生長，不僅需要“呼”，也需要“吸”一樣，閱讀和寫作對青年教師成長同樣重要。