教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
合肥七中歷史學(xué)科新學(xué)期第一次大教研組活動(dòng)
——集思廣益聚合力 攜手奮進(jìn)向未來
時(shí)間：2022-03-10 10:36 作者：任翔 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為切實(shí)提高教研組的工作，總結(jié)上學(xué)期的期末考試經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃新學(xué)期工作，合肥七中歷史教研組于3月4日上午在高三階梯教室進(jìn)行大教研組活動(dòng)，歷史組高一高二全體教師參會(huì)。
活動(dòng)伊始，教科研處張啟發(fā)副主任傳達(dá)了學(xué)校對“雙新”實(shí)施“大研討、大交流”工作的總體規(guī)劃和要求，闡述了之后進(jìn)行的“大研討、大交流”學(xué)科問題參考清單，鼓勵(lì)歷史組積極準(zhǔn)備“大研討、大交流”活動(dòng)。
之后，由高一高二備課組長做期末歷史學(xué)科試卷分析，并提出學(xué)科年級工作舉措和具體要求。高一歷史備課組組長王素珍老師以“‘三新’落地，素養(yǎng)考查”為主題，對上學(xué)期高一期末聯(lián)考進(jìn)行分析。王老師從總體和具體兩個(gè)方面詳盡地進(jìn)行了試卷分析。她對于一些較為典型的試題進(jìn)行失分分析，并提出相應(yīng)的對策。同時(shí)王老師對新學(xué)期的工作進(jìn)行了展望，從學(xué)情分析、集體備課、學(xué)生成長和教師成長四個(gè)方面進(jìn)行闡述。王老師還介紹了自己在所授班級進(jìn)行的教學(xué)改革，讓學(xué)生利用課前時(shí)間自選課題進(jìn)行演講，由學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用。
隨后，高二歷史備課組長周宗俊老師以“求真務(wù)實(shí)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”為主題，首先對高二期末考試歷史試卷進(jìn)行了詳盡的分析。周老師指出，本次期末考試相較于期中考試有很大進(jìn)步，是文科中考得最好的科目，這樣的成績得益于高二歷史組團(tuán)隊(duì)共同努力、團(tuán)隊(duì)合作和組織到位。在集體備課時(shí)思想、進(jìn)度、教學(xué)統(tǒng)一、有強(qiáng)計(jì)劃性，考前動(dòng)員盯住學(xué)生復(fù)習(xí)到位，考前備考策略得當(dāng)。但是仍有一些不足，力爭在新學(xué)期努力改進(jìn)。對高二下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)想，周老師從文理并重安排教學(xué)進(jìn)度，規(guī)范、專業(yè)地推進(jìn)集體備課，支持教師進(jìn)行教研和宣傳，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化等方面進(jìn)行闡述。
接著，高一歷史組的兩位老師分享了他們在“大練兵、大比武”過程中經(jīng)驗(yàn)。任翔老師首先介紹了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求，闡述了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體思路。他將本次參賽的單元作業(yè)設(shè)計(jì)從遠(yuǎn)望—聚焦—細(xì)探三個(gè)部分進(jìn)行分析，并從題型、層次和特色等方面進(jìn)行詳細(xì)解釋，建議大家在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)兼顧整體性、準(zhǔn)確性、情境性、層次性、多樣性。最后給出自己在單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的感悟。王小月老師首先回顧了自己參賽的過程，說到在比賽中團(tuán)隊(duì)力量的重要性，“一個(gè)人走可以走得快，一群人走可以走得遠(yuǎn)”。同時(shí)分享了心理學(xué)上的“七日蓮花”理論，激勵(lì)大家每天堅(jiān)持不懈的努力。未來還有很長的路要走，王老師鼓勵(lì)大家樂于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。兩位老師都在發(fā)言中對歷史組的同仁在大比武過程中給予自己無私的幫助和指點(diǎn)表示誠摯的感謝！
最后，歷史教研組組長李艷老師進(jìn)行了主題發(fā)言，并就落實(shí)“大研討、大交流”工作做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。李老師以“如何落實(shí)新課標(biāo)的四大核心概念”為主題，從大觀念、大任務(wù)、真實(shí)性、實(shí)踐性四個(gè)核心概念進(jìn)行闡述和分析。李老師首先指出，大觀念的核心是關(guān)注碎片、零散知識背后的結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、規(guī)律，追求知識能力的應(yīng)用和遷移，是知識能力、道德價(jià)值和力量升華。由大觀念產(chǎn)生的載體就是大任務(wù)，它是將學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)整在一件事，一個(gè)問題，一項(xiàng)任務(wù)中，使得學(xué)習(xí)結(jié)果可視化、共享化。同時(shí)在教學(xué)中追求真實(shí)性，通過增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的情境性來建立真實(shí)生活和學(xué)科知識的連接，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)鮮活性，要與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，作業(yè)形式要豐富多彩。為突出實(shí)踐性，要根據(jù)任務(wù)確定學(xué)習(xí)方式，增加實(shí)踐活動(dòng)，提高指導(dǎo)實(shí)踐的水平，改進(jìn)命題理念。
合肥七中歷史教研組將以“雙新“”實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)為契機(jī)，繼往開來，在接下來的全市“大研討、大交流”中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)心打磨，以實(shí)際行動(dòng)使歷史教研組的工作更上一層樓！
（任翔撰稿 張啟發(fā)統(tǒng)稿 張永劍審稿）
