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物理篇：

今天，湯子辰老師在高一二十九班進(jìn)行了匯報(bào)課，邀請了指導(dǎo)老師童有彩主任、物理備課組長王天嬌老師、高一物理組長程賢樓老師，以及馬俊逸老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，觀摩聽課。同時(shí)也有實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)老師來到課堂，跨學(xué)科交流。本次匯報(bào)課取得了圓滿成功。

本節(jié)課由實(shí)驗(yàn)引出，進(jìn)而進(jìn)行知識講解梳理，隨后進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)探討實(shí)驗(yàn)感想。課后指導(dǎo)老師也對這節(jié)課給予高度的評價(jià)，但是仍有地方需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

化學(xué)篇：

6月3日下午，實(shí)習(xí)生王幸蕊在高一（12）班進(jìn)行了自己的實(shí)習(xí)匯報(bào)課《乙酸》，到場指導(dǎo)的老師的有其武凱老師，以及實(shí)習(xí)隊(duì)老師蔡越、王斯怡、余宗越老師。王老師的本堂課以生活中常見的調(diào)味劑食醋進(jìn)行引入，對乙酸這個(gè)物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從其組成和結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行了授課，本堂課的重點(diǎn)為酯化反應(yīng)原理的探究過程。課上高一（12）班的同學(xué)表現(xiàn)的非常積極，課堂氛圍輕松歡樂，探究過程學(xué)生認(rèn)真思考，并紛紛發(fā)表了自己的想法，一一解決所遇問題。匯報(bào)課后，幾位聽課老師紛紛給出了中肯、真誠的建議，王幸蕊老師表示受益匪淺。

6月3日下午，實(shí)習(xí)教師余宗越在高一1班進(jìn)行了自己的實(shí)習(xí)匯報(bào)課《乙酸》，到場指導(dǎo)的的有曾艷老師、葛主任，以及實(shí)習(xí)隊(duì)老師韋冠戎、王幸蕊、秦宜遠(yuǎn)、付蓮蓮老師。余老師的本堂課以生活中常見的調(diào)味劑食醋進(jìn)行引入，對乙酸這個(gè)物質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從其組成和結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行了授課，本堂課的重點(diǎn)為酯化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究過程與實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。課上高一（1）班的同學(xué)表現(xiàn)的非常積極，課堂氛圍輕松歡樂，探究過程中學(xué)生認(rèn)真思考，并紛紛發(fā)表了自己的想法，以解決所遇問題。

生物篇：

2021年6月2日下午第二節(jié)課，生物學(xué)科實(shí)習(xí)老師韋冠戎在高一（17）班進(jìn)行了匯報(bào)課展示，陳強(qiáng)主任、錢良辰老師前來指導(dǎo)聽課，李欣彤、湯子辰、王幸蕊、余宗越、楊可盈、周濤等6位實(shí)習(xí)老師參與聽課。

本節(jié)課內(nèi)容為高中生物必修二第5章第2節(jié)染色體變異的第1課時(shí)，首先以生活中常見的馬鈴薯和香蕉導(dǎo)入，由二者的野生祖先種與栽培品種染色體數(shù)目的差異引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)入染色體變異的學(xué)習(xí)。整節(jié)課以概念為主線，重點(diǎn)介紹染色體組的概念，并設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，以磁性貼的演示幫助學(xué)生理解該概念。然后介紹二倍體、三倍體、四倍體、多倍體、單倍體等概念，以及相關(guān)的生物實(shí)例、三倍體和四倍體的成因、多倍體育種的方法和原理等。最后以如何判斷二倍體、多倍體、單倍體的問題，串聯(lián)起本節(jié)課的幾個(gè)重要概念，并教給學(xué)生做題的方法。整節(jié)課學(xué)生參與度高，通過相關(guān)問題和活動(dòng)加深了學(xué)生對概念的理解和學(xué)習(xí)。

課后陳強(qiáng)主任在如何更好地利用學(xué)案，如何更加充分地利用教具突破難點(diǎn)等方面給予了韋老師一些建議。當(dāng)天晚上，各位實(shí)習(xí)老師也從不同角度對韋老師的課進(jìn)行了評課，使韋老師獲益匪淺。

生物學(xué)科周濤老師詳細(xì)記錄了自己得知匯報(bào)課后的心路歷程以及準(zhǔn)備活動(dòng)。

“下周二到周五是實(shí)習(xí)生的集中匯報(bào)課，請各位老師做好準(zhǔn)備，屆時(shí)將會(huì)有中高層的領(lǐng)導(dǎo)聽課，請當(dāng)做來七中的面試認(rèn)真準(zhǔn)備！”此消息一出，便在群里掀起了軒然大波。我不由得一驚，同時(shí)也立刻想到，最終的展示時(shí)機(jī)確實(shí)要到了！

聽到消息后，我立刻和丁慧老師聯(lián)系，確定選題。先通過PPT整理思路，發(fā)現(xiàn)有疑問的地方立即記錄下來，和丁老師反復(fù)斟酌不斷商議。PPT初具雛形，接下來就是不斷的練習(xí)。

找空教室，拉黑板，一遍一遍地練習(xí)板書，上課節(jié)奏，提問方式。第一版上課在6班正式開始了，原以為會(huì)比較順利，沒想到卻出現(xiàn)了很多問題。針對課程環(huán)節(jié)設(shè)置，問題設(shè)置，丁老師又不厭其煩與我交流，環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破。匯報(bào)展示課就在明天，改PPT、練課必須要抓緊！

“上課！”“老師好！”最終的匯報(bào)課在30班如期舉行。提問題，擺模型，學(xué)生活動(dòng)，小組討論，畫圖總結(jié)。一切按部就班進(jìn)行。但其中，還是因?yàn)閷W(xué)生的互動(dòng)性高，所以問題設(shè)置考驗(yàn)到臨場發(fā)揮的的能力。講完最后一句話，下課鈴按時(shí)響起，這節(jié)課就結(jié)束了。但是課后的反思還沒有結(jié)束，指導(dǎo)老師和聽課老師對我的課又展開了細(xì)致的點(diǎn)評。

沒有努力就沒有收獲，相信通過這次的匯報(bào)課，七中能見證到實(shí)習(xí)老師的成長，我也能在七中的評價(jià)下更快成長！

心理健康教育篇：

6月3日上午第五節(jié)課，在鴻采館四樓音樂教室，心理老師董陶然給高一（11）班的同學(xué)們帶來了關(guān)于有效溝通的匯報(bào)課《雞同鴨講怎么辦—有效溝通》，邀請了兩位心理老師謝新秀老師、趙金金老師聽課指導(dǎo)和其他實(shí)習(xí)老師參與聽課。課堂伊始，首先給同學(xué)們呈現(xiàn)了課堂公約，強(qiáng)調(diào)了心理課的課堂紀(jì)律。然后通過視頻導(dǎo)入本次課程主題“有效溝通”，提出有效溝通的定義就是溝而能通。其次進(jìn)入課堂的第二部分，如何使溝通更有效。這一部分主要是通過兩個(gè)活動(dòng)：1、我是傳話筒和2、你說我畫，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中參與，思考，提出溝通四步驟“準(zhǔn)確表達(dá)、用心傾聽、思考質(zhì)疑、澄清確定”。最后進(jìn)行總結(jié)，如何使溝通更有效就要從溝通四個(gè)步驟入手，思考無效溝通時(shí)是否哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。課后，指導(dǎo)老師謝新秀對課程進(jìn)行了點(diǎn)評，她表示:“課程總體結(jié)構(gòu)較清晰，活動(dòng)設(shè)置合理，課堂氛圍也很活躍，但是缺少最后將知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的部分，可以在最后加入讓同學(xué)們思考自己是否有無效溝通的時(shí)候，再用溝通四步驟進(jìn)行改變；其次就是語速有點(diǎn)快，要更多地進(jìn)行個(gè)別提問，避免課堂氛圍過于活躍的情況?！?/span>

信息技術(shù)篇：

6月3日星期四下午第三節(jié)是信息技術(shù)老師付蓮蓮的實(shí)習(xí)匯報(bào)課，本次她的匯報(bào)課內(nèi)容是《數(shù)據(jù)可視化之詞云》，上課地點(diǎn)是鴻采館三樓311機(jī)房，上課班級是高一（11）班。參與聽課的有班主任指導(dǎo)老師陳芃芃老師、學(xué)科指導(dǎo)老師許珂老師以及董陶然老師、楊可盈老師和余宗越老師三位實(shí)習(xí)老師。本次課是一節(jié)活動(dòng)課，付蓮蓮老師表示本節(jié)課主要是從兩個(gè)活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對詞云圖的認(rèn)識第一個(gè)是利用哌酸運(yùn)行程序得到詞云圖，第二個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生利用在線的制作網(wǎng)站wordart來生成詞云圖。

對于上課的反饋，付蓮蓮老師表示整體來說自我感覺還是比較好的。她也提到，比較感動(dòng)的是，這節(jié)課高一（11）班的學(xué)生們表現(xiàn)的都非常好，整個(gè)課堂也都非常配合。

在結(jié)束之后，付蓮蓮老師都學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任老師都對其匯報(bào)課做出了相應(yīng)的評價(jià)。許珂老師表示這節(jié)課對比之前的幾節(jié)課節(jié)奏控制的不錯(cuò)，而且學(xué)生配合的也非常好，主要就是在做活動(dòng)的時(shí)候網(wǎng)站比較卡的問題，這個(gè)問題確實(shí)不是很好解決，因?yàn)閷W(xué)生太多，同時(shí)登錄的話很容易導(dǎo)致服務(wù)器崩潰，所以在之后的備課時(shí)可以提前想好解決方法，有一個(gè)預(yù)留的方案。對于這個(gè)問題其實(shí)付蓮蓮老師表示也有考慮到，她也一直在想有沒有什么好的解決方案，對于老師的意見她也會(huì)認(rèn)真考慮，爭取下次可以很好的避免這個(gè)問題。陳芃芃老師在課堂結(jié)束之后，也表示付蓮蓮老師的教姿教態(tài)還是比較好的，整個(gè)課堂氛圍也比較好，值得鼓勵(lì)。

美術(shù)篇：

美術(shù)學(xué)科實(shí)習(xí)老師丁雪倩于周四下午給高一年級二十六班帶來了一堂西方人物畫演變的匯報(bào)課，前來聽課的指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)生、班主任等人都在課前對她表示了殷切的期望。為了不辜負(fù)大家的鼓勵(lì)，課前她積極備課，多次磨課修改，努力想在自己能力范圍內(nèi)去上一節(jié)讓學(xué)生能夠有所收獲的好課。課上她依據(jù)自己教案上的環(huán)節(jié)，一絲不茍的進(jìn)行授課，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上也不忘美術(shù)課鑒賞、與學(xué)生交互的課程特性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在學(xué)生自己臨摹作畫和回答問題時(shí)靈活引導(dǎo)。

課后丁老師認(rèn)真聽取評課時(shí)各位老師們的意見，以后爭取在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，此次課程的順利完成也離不開老師們的指導(dǎo)與實(shí)習(xí)生之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（2021年西南大學(xué)實(shí)習(xí)小分隊(duì)撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）