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想要對(duì)她說(shuō)聲感謝
時(shí)間：2020-06-08 10:43 作者：梁博士 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
編者按：生活老師是一群特殊的老師，她們既是老師又是父母，他們既教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，又呵護(hù)學(xué)生的衣食起居，他們起早貪黑，不辭辛苦，服務(wù)學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔。透過(guò)學(xué)生的眼睛，我們更能知曉這種精神的可貴。為了讓更多的學(xué)生理解生活老師的辛苦和付出，對(duì)她們尊敬、感恩、服從管理，共同營(yíng)造文明和諧的宿舍氛圍，生活部推出“我眼中的生活老師”系列征文——
夏天的腳步悄悄，趁著蟬還未喧鬧，便讓風(fēng)裹挾著太陽(yáng)的溫度吹過(guò)校園的每一寸土地。回想從去年的9月1日開(kāi)始的住宿生活，令人感觸最深的還是寢室里的燈光，趁著夜色走向它時(shí)，不由得意識(shí)到，她一定已經(jīng)站在那一層等候大家的歸來(lái)，背后襯著燈光。
教師負(fù)責(zé)在教室傳播知識(shí)，生活老師則扮演著管理日常起居的角色。對(duì)于每一位住宿生來(lái)說(shuō)，二者缺一不可。每天目送我們離開(kāi)的生活老師，依然值得我們尊重。
清晨，伴著六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)和鈴聲，“起床了，窗簾拉一拉，被子要疊好……”的聲音便傳進(jìn)每一位熟睡的學(xué)生的耳畔。叮囑好衛(wèi)生，提醒好關(guān)燈，再進(jìn)入下一個(gè)樓層。再次回來(lái)時(shí)，則會(huì)輕輕得將那幾只“懶蟲(chóng)”喊醒。待到人去樓空，便開(kāi)始給每一個(gè)寢室的衛(wèi)生評(píng)分。如此得按照這個(gè)程序，不辭辛苦，直到將最后一個(gè)寢室檢查完畢，才挺一挺腰背，休息片刻。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，學(xué)生們又將或獨(dú)自或三五成群得回來(lái)，在不遠(yuǎn)處默默注視著的生活老師，口罩下一定帶著微笑吧。
離開(kāi)父母，在校園里生活，照顧好自己十分重要。樓梯口前有一面墻，上面用記號(hào)筆寫(xiě)著近幾日的天氣情況及溫度，并在喊起床時(shí)提醒我們?cè)鎏硪挛锘驇в陚悖屛覀冊(cè)趯W(xué)校也感受到了關(guān)照，感受到身旁能有人噓寒問(wèn)暖的親切感。哪怕是溫度下降，心底也會(huì)涌出一股溫暖。一個(gè)十六七歲的少年，打破了強(qiáng)裝出的成熟，眼神里流露出孩童般的稚氣和滿足。
或許大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在生活區(qū)的許多地方，都有著或長(zhǎng)或短的提醒，例如熱水器上端顯眼的“先接冷水再接熱水”，水龍頭上方的“晚自習(xí)禁止洗漱”等，還有樓道開(kāi)頭處的公告欄上，列著一條條必須遵守的紀(jì)律……每次不經(jīng)意間的抬頭，都會(huì)注意到，繼而規(guī)范自己的行為。幾句話語(yǔ)，話雖不長(zhǎng)，但是對(duì)我們產(chǎn)生了潛移默化的影響。
每逢大型考——生活老師便會(huì)走進(jìn)我們的寢室，或是詢問(wèn)考試難度，或是詢問(wèn)發(fā)揮的怎么樣，再給我們加油助威。“學(xué)習(xí)不在現(xiàn)在，在于平時(shí)的積累”，“你們年輕人現(xiàn)在就適合拼搏”，“這兩三年的苦不算什么？后面可是一輩子”。這些我都記在心里，印象深刻。
身邊的人，總會(huì)如沐春風(fēng)，如賞夏荷，如品秋葉，如望冬雪那般溫和，輕輕得，就那么無(wú)聲得在背后關(guān)注著你?；赝^(guò)去，總有一些你想感激的人，那么請(qǐng)珍惜現(xiàn)在，將這句“謝謝”送給每一位認(rèn)真照顧我們的生活老師！
(梁博士撰稿 張梅統(tǒng)稿 夏立松審核）
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