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為發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)全市中學(xué)語(yǔ)文教師的交流合作，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，探究核心素養(yǎng)的本質(zhì)，探討培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，2019年4月4日下午，合肥市教育科學(xué)研究院、合肥市（教育）孫家來(lái)高中語(yǔ)文名師工作室在合肥七中舉辦了“基于高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐”的專(zhuān)題研討會(huì)。

本次研討活動(dòng)共分名師展示課、專(zhuān)家報(bào)告會(huì)和專(zhuān)家評(píng)講三個(gè)部分。合肥市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師陳明杰，語(yǔ)文教研員、正高級(jí)教師、特級(jí)教師王金娥，合肥七中副校長(zhǎng)蘇衛(wèi)兵、鄧宗國(guó)，孫家來(lái)語(yǔ)文名師工作室市縣兩級(jí)成員以及合肥市普通高中的語(yǔ)文教師，近200人參加了此次活動(dòng)。工作室領(lǐng)銜人廬江中學(xué)孫家來(lái)老師主持會(huì)議。

陳明杰副院長(zhǎng)結(jié)合示范課和專(zhuān)家講座，對(duì)本次研討活動(dòng)做總結(jié)性發(fā)言。

陳院長(zhǎng)首先對(duì)何更生教授的講座予以高度贊賞。他指出，何教授的講座具有前瞻性和指導(dǎo)性，既具理論內(nèi)涵也有實(shí)踐性，對(duì)于當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)如何建構(gòu)核心素養(yǎng)具有很好的指導(dǎo)意義。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，落實(shí)“立德樹(shù)人”教學(xué)理念，這是教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。語(yǔ)文教師們心中不僅要有教材，還要有課標(biāo)，既要有經(jīng)驗(yàn)積累，也要有方向指引。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育，需要課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等各教育教學(xué)要素共同配合，形成合力，方能奏效。

對(duì)嚴(yán)景東老師的示范課，陳院長(zhǎng)也是稱(chēng)贊不已。他指出，嚴(yán)老師的課啟發(fā)多、思考多，看似波瀾不驚，實(shí)則許多環(huán)節(jié)給我們提供了諸多的信息和啟示。他指出，嚴(yán)老師的課，是真實(shí)的語(yǔ)文課堂、理性的語(yǔ)文課堂、引導(dǎo)的語(yǔ)文課堂、有效的語(yǔ)文課堂，充分反映出嚴(yán)老師堅(jiān)持“學(xué)生本位的落地與生根”的主張。他結(jié)合嚴(yán)老師的課，詳細(xì)闡述了五點(diǎn)啟示：科普文章的教學(xué)定位，高中語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和定位，文本解讀內(nèi)容的確定與選擇，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)定位與開(kāi)放生成關(guān)系，怎樣處理好老師啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我建構(gòu)的關(guān)系。

陳院長(zhǎng)精彩的總結(jié)評(píng)講，加深了語(yǔ)文教師對(duì)落實(shí)核心素養(yǎng)等問(wèn)題的理解，拓寬了教學(xué)思路，提升了教育格局，讓在座的老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

這次研討活動(dòng)，在教科院王金娥老師的精心組織下，以專(zhuān)家引領(lǐng)、名師引航為載體，有效地促進(jìn)了合肥市廣大語(yǔ)文教師的教研交流，有力地助推核心素養(yǎng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的建構(gòu)與落實(shí)，是深化教學(xué)改革研究、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次有益嘗試。