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史地組骨干教師齊發(fā)力、老帶新精彩展示促成長(zhǎng)
時(shí)間：2019-04-01 14:54 作者：張凱麗、楊磊 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
為發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，不斷提高教師教育教學(xué)水平，2019年3月新學(xué)期伊始，合肥七中高二級(jí)部在教科研處童有彩主任支持下，級(jí)部張文圣副主任組織協(xié)調(diào)下，各學(xué)科組織開(kāi)展骨干教師展示課活動(dòng)。合肥七中史地組骨干教師云集，教科研文化濃厚，地理、歷史學(xué)科分別安排兩位賽課經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行展示。各位骨干教師教學(xué)形式多樣，潛心鉆研教法和學(xué)法，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件。
地理學(xué)科率先揭開(kāi)史地組展示課的序幕。3月18日下午，高二年級(jí)地理學(xué)科骨干教師陳德銀和祖冰峰老師給高二地理學(xué)科全體青年老師帶來(lái)兩堂精彩紛呈、各具特色的公開(kāi)課。
陳老師給我們帶來(lái)的是《世界的氣候》一課，他通過(guò)展現(xiàn)不同地區(qū)不同的自然景觀圖片引出世界氣候類型的差異，進(jìn)而開(kāi)始詳細(xì)介紹不同溫度帶不同氣候的分布及特點(diǎn)。陳老師細(xì)致且有規(guī)律的介紹，使得整個(gè)世界的氣候變得簡(jiǎn)潔明了。此外他著重介紹了一些特殊地區(qū)氣候類型分布及成因，結(jié)合考試重難點(diǎn)加以展開(kāi)，深入淺出。整節(jié)課充分利用多種教學(xué)手段，圖文并茂，講練結(jié)合，將新課程理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使整堂課脈絡(luò)清晰，豐富多樣，有撥開(kāi)學(xué)生思維迷霧，使人豁然開(kāi)朗之感。
祖老師給我們帶來(lái)的是《亞洲概況》，祖老師的課可以說(shuō)是腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生，手里有方法，他用思維導(dǎo)圖引入新課，結(jié)合歷史和生活中各種有趣的故事介紹了亞洲各地區(qū)的自然和人文環(huán)境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又通俗易懂，課前準(zhǔn)備充分，新課上得流暢，師生互動(dòng)良好，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得非常突出，很好地發(fā)揮了老馬識(shí)途的引領(lǐng)作用。
課后，全體地理教師利用集體備課時(shí)間，集聚在一起對(duì)兩位老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等各個(gè)方面給予了及時(shí)分析和點(diǎn)評(píng)。兩位老師還跟我們分享了他們的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。
歷史學(xué)科骨干老師、師徒組合汪傳榮老師和陳芃芃老師的展示課《古代希臘民主政治》和《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》分別于3月27日、28日上演。
陳老師以2018年重大考古發(fā)現(xiàn)“經(jīng)遠(yuǎn)艦”遺骸為導(dǎo)入，將學(xué)生帶入125年前黃海海戰(zhàn)的現(xiàn)場(chǎng)，以“甲午慘敗，剜心之痛”“八國(guó)侵華，瓜分豆剖”“痛定思痛，何以救國(guó)”重新整合教材內(nèi)容，以“兩種改革”“兩個(gè)皇室”“兩支軍隊(duì)”“兩國(guó)民眾”的中日對(duì)比，剖析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)何以戰(zhàn)敗。陳老師用地圖展示戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)材料，形象直觀，注重培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念、史料實(shí)證的歷史素養(yǎng)，既突出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也加強(qiáng)已學(xué)知識(shí)的回顧。最后，她讓學(xué)生看歷史，談感想，注重學(xué)生家國(guó)情懷的提升，學(xué)生反響熱烈。
汪老師以詩(shī)句“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生分析“光榮”“偉大”的內(nèi)涵及表現(xiàn)，以這樣的方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。汪老師一邊幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)梳理，另一邊通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生進(jìn)行思考討論和探究，既旁征博引，又深入淺出。汪老師通過(guò)表格將古希臘與古代中國(guó)政治的產(chǎn)生條件進(jìn)行比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)文明的塑造作用，通過(guò)地圖將古希臘文明與地中海世界其他文明之間聯(lián)系進(jìn)行展示，讓學(xué)生理解世界文明的多樣性與聯(lián)系性。
此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，為教師間的相互學(xué)習(xí)交流提供了平臺(tái)，濃厚了教研的氛圍，激發(fā)了老師們的上課熱情，啟發(fā)了大家的教學(xué)思維，起到骨干教師的幫扶作用，推動(dòng)學(xué)校“青藍(lán)工程”建設(shè)，有效地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
