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       為讓3D創(chuàng)意設計與高中校本課程有機融合起來,讓課堂更有趣, 提高教學質量,也為了讓學生更加直觀，更加清晰的學,同時也是為了讓合肥七中“3D創(chuàng)意設計與高中校本課程融合研究”課題組的老師們深入推進課題研究學習,合肥七中教科研處與3D創(chuàng)意設計與高中校本課程融合研究”課題小組聯(lián)合于2018年8月23日開展了為期兩天的“3D打印模型設計”培訓。此次培訓通過對3D打印、創(chuàng)客教育網絡平臺以及3Done設計軟件進行學習和拓展，使老師們更深刻的了解了3Done建模軟件，拓展了老師們的創(chuàng)新思維設計。

國家3D打印師、講師張桂平老師應邀前來為七中的老師們授課,他全面介紹了創(chuàng)客教育的發(fā)展現(xiàn)狀，通過制作礦泉水瓶這樣一個簡單的模型，來導入課程使老師們更直觀的了解并熟悉3Done軟件的基本功能和使用。張桂平老師就地取材，從思路到方法再到具體操作一步一步教大家制作。七中標志性建筑——朝乾樓七角亭也被作為了取材素材,這個模型可不簡單,涵蓋了六面體、球體、柱體等立體圖形的組合運算，需要層層搭建，各種運算。張桂平老師深入淺出的講解使得參加培訓的老師們對數(shù)字建模的概念，有了更深的理解。   

圖為張桂平老師在對朝乾樓七角亭模型進行解析

圖為學員認真聽講并自己動手數(shù)字建模

一天的培訓結束后，學員們紛紛表示，感覺走進了一個新世界，以前看見一個樓即是磚瓦樓宇，而現(xiàn)在仿佛一個個立體幾何矗立眼前。有老師放射到課本中，對于復雜零件的打印提出了暢想，物理學科的李礎楚老師摩擦全掌，準備自己構筑個圓柱形磁鐵的磁感線模型。

張洋濤與樊博聞老師，對如何帶入學生進行深層次的立體思維，與高考教材理論有機結合，進行了暢想交流。文理不同，志趣相投的兩個年輕人，誓要將科技與古文化有機結合，擦出個 “無限可能”。

在24日的培訓中，張桂平老師由易到難分別用兩種方法教大家如何構建鼠標模型。先是利用切片模式，構建數(shù)個特定形狀的外殼去切割立方體。而后利用線、點等空間標識構筑輪廓，而后填充，再加以改造，得出想要的結果。   

在兩天的培訓中，每位老師都一直都是親自動手,大量操作,以期最高效把握寶貴的學習機會,并將之消化融合為自己的知識。張桂平老師還很注重引導老師們思考如何將3D打印課程和學校的其他學科知識進行融合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

兩天的學習，七中的老師不僅對張桂平老師的專業(yè)技術素養(yǎng)由衷欽佩，也對軟件的強大嘆為觀止。此次七中培訓使用的是中望3D設計軟件，該軟件是中央電化教育館第19屆全國中小學電腦制作大賽唯一指定軟件，其所屬是中國CAD行業(yè)第一次完全擁有高端三維CAD/CAM軟件全球知識產權的公司--廣州中望龍騰軟件股份有限公司。早在今年3月份,學校就派出過專人學習,并邀請廠家負責人來七中演示。經過測評，校領導發(fā)現(xiàn)該課程的開展有利于學生進行工程教育啟蒙，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性解決問題的能力、批判性思維能力；將有助于提高學生技術素養(yǎng)及對科學技術的興趣并決定引進該先進科技。七中人認為一切有利于學生的,一切有利于老師成長的,所有付出都是值得的。

3D打印作為快速成型技術的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。而3D創(chuàng)意設計被稱為現(xiàn)代制造業(yè)的工程語言，是未來每一個從業(yè)者必須具備的基本技能之一。

通過對3D打印技術的學習，讓七中人看到了在今后的教學活動中學生思維發(fā)展的無限可能。創(chuàng)客運動的風潮也將更全面在七中的校園鋪展開來。

用一種新的方法鼓勵學生創(chuàng)造和創(chuàng)新，讓學生能利用新的數(shù)字技術來設計、制作、分享和跨時空的學習! 七中人走進創(chuàng)客，走在打印未來的康莊大道上。