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 ——合肥七中2018年暑期校內(nèi)校本培訓系列報道（四）

8月22日下午，所有參加青年教師培訓的老師再一次帶著筆記本，坐到明亮清爽的301會議室，準備聆聽信息化應(yīng)用大師劉洋校長為我們帶來的題為《微課制作等現(xiàn)代教育應(yīng)用技術(shù)培訓》的講座。

從講座的題目我們可以看出，這與其說是一場講座，倒不如說是對青年教師們的又一次信息化培訓。劉校長用兩個多小時的時間，以幽默詼諧而又簡練的語言，給我們拋出和解答了什么是微課，為什么要制作微課以及如何制作微課等問題。其詳實的內(nèi)容，深入淺出的講解和演示，贏得了現(xiàn)場老師們的陣陣掌聲和熱烈回應(yīng)。

在講座中，劉校長主要把微課的選題作為切入點，給我們展示了三種側(cè)重點不同的微課類型。第一種是以課堂為中心的分課前、課后、課中的教學型微課；第二種是以知識系統(tǒng)為中心的項目型微課；第三種則是以單元為中心的課程統(tǒng)整型微課。劉校長指出，微課的設(shè)計和制作就像是一個人自編自導(dǎo)自演出一部微電影，在這個過程中我們不僅是編劇、演員，還是后期的剪輯者和宣傳者。因此，微課制作除了要求制作者具有過硬的信息化水平外，還要有構(gòu)建腳本的能力。也就是說，在制作之前，腦海里首先要有流程和框架。

流程和框架有了以后，就要開始考慮微課的技術(shù)呈現(xiàn)形式了。劉校長給我們列舉了一些常見的技術(shù)形式，如最簡單的寫寫畫畫模式，白板黑板出境模式，難度系數(shù)高一點的數(shù)字化資源模式以及比較復(fù)雜的基于H5技術(shù)的交互式等等。

技術(shù)實現(xiàn)以后，還需要考慮的就是對素材的美化和處理，包括音頻插入，配色等。劉校長特別強調(diào)，微課的設(shè)計和制作要做減法，越簡潔越好，畢竟我們的目標是信息傳播而不是單純的追求視覺效果?？偟膩碚f，微課設(shè)計的幾大要點就是思路清晰、生動有趣、尺寸合適、聲音清晰、分辨率高、圖文搭配、簡潔美觀。為幫助剛開始接觸微課制作的教師盡快熟悉操作流程，劉校長還貼心地給大家提供了許多實用性的學習網(wǎng)站和軟件，并現(xiàn)場給大家做了微課制作軟件的功能使用示范。遺憾的是，由于時間關(guān)系，信息技術(shù)與學科深度融合這塊內(nèi)容劉校長沒來及和大家分享。不過，從接下來的兩位老師的微課教學展示中，我們其實也可以窺見一斑。

在劉校長的講座之后，合肥七中的兩位優(yōu)秀青年教師方玉娟和姚方分別給我們展示了基于微課的反轉(zhuǎn)課堂實例，讓我們看到了微課的制作和使用在各個學科的有效運用以及取得的良好效果。兩位教師的展示也反映了我校在微課設(shè)計及制作方面的學習和探索所取得的初步成果。

    未來的時代一定是信息化的時代，未來的教育也一定會與信息技術(shù)更加深度融合。正如我們所見，微課，正在以其生動形象的動態(tài)演示，高效省時的知識整合，便捷迅速的信息傳播影響和推動著信息化教育變革。因此，認真學習制作和使用微課，提高教師的信息化水平和應(yīng)用能力是時代對我們的召喚。正如劉校長所說，教師的信息化能力不是技術(shù)能力，而是跟上時代的學習力，我們一定要樹立起終身學習的理念，并學以致用，在以后的教學和信息化比賽中，多嘗試，多參與，響應(yīng)時代的號召。