校內(nèi)新聞
青年展示促成長 大組交流享智慧
時間：2017-11-24 16:55 作者：錢良辰 王世朋 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
2017年11月23日下午，合肥七中數(shù)學(xué)組為強(qiáng)化組內(nèi)交流研討，提升青年教師專業(yè)化水平，在圖書館博雅館1308錄播教室，由高一數(shù)學(xué)備課組張楠老師上了一節(jié)研討課，課題為《任意角的三角函數(shù)》，全組老師參與了聽課和評課活動。
課堂展示 ，精彩紛呈
張老師借助初中直角三角形來定義銳角的三角函數(shù)出發(fā)，過渡到借助單位圓來定義，進(jìn)一步地將銳角推廣到任意角，從而得出任意角的三角函數(shù)。整個教學(xué)過程，張老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過對銳角三角函數(shù)定義的分析、探究，向?qū)W生滲透了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、選取例題，使知識的形成過程非常自然和流暢，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生下課給予了熱烈的掌聲！
組內(nèi)點(diǎn)評，亮點(diǎn)突出
高一備課組王世朋主任，高二備課組梁晉文老師，高三備課組胡龍成老師代表三個年級組老師分別對張老師的課作逐一點(diǎn)評。三位老師都對張老師扎實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)大為稱贊。王主任認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計合理，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律；學(xué)生互動形式多樣；語言表達(dá)規(guī)范、精練；板書設(shè)計工整有序，體現(xiàn)了張老師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)。同時王主任也提出了幾點(diǎn)建議和思考：課堂上教師可否更有激情些，要敢于放手讓學(xué)生主動參與問題的探究；學(xué)生的主體性能否更加突出；幾何畫板何時用，如何充分運(yùn)用？梁老師認(rèn)為張老師備課充分，問題預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，一個接著一個地拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考。但在任意角的三角函數(shù)一般定義處理中有點(diǎn)粗糙，同時梁老師也提出了一個問題：怎么想到用單位圓來定義？胡老師認(rèn)為張老師對學(xué)情把握準(zhǔn)確，站在學(xué)生的角度預(yù)設(shè)問題。同時，高三備課組左華組長，高二備課組戴彭晴老師及張楠老師本人都對這節(jié)課談了自己的一些想法。
高一備課組孫玉國組長作總評。他認(rèn)為張老師教學(xué)功底扎實(shí)，語言精練，語速適中，板書完整，優(yōu)美，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的好；同時認(rèn)為有些地方過于啰嗦，在以后教學(xué)中可以進(jìn)一步去優(yōu)化。
最后，合肥七中數(shù)學(xué)教研組張正安組長就青年教師專業(yè)化成長提出了自己的希望。希望青年教師注重基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，把工作做在平時，要有把每節(jié)課都當(dāng)做公開課來上的意識和行動，做到精心備課，課下及時總結(jié)、反思，期待著我們數(shù)學(xué)組越來越多的青年教師能盡快成長、成熟起來，成長為我校名師、合肥市數(shù)學(xué)教學(xué)名師！
結(jié)束語
本次活動由高一數(shù)學(xué)備課組承擔(dān)，數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一組織下，三個年級的數(shù)學(xué)老師全部參與其中。這種模式也是合肥七中大規(guī)模辦學(xué)下新的教研形式的一種體現(xiàn)。充分展現(xiàn)了合肥七中數(shù)學(xué)組對學(xué)科青年教師成長的過程化管理。在評課環(huán)節(jié)中，有多位老師主評。多角度點(diǎn)評，分析出亮點(diǎn)供大家借鑒學(xué)習(xí)；找出有待提高之處供授課教師成長；提出自己的見解，促進(jìn)專業(yè)化水平的提升。評課中，我們老師能真評課，講實(shí)話，講真話，一針見血指出問題，說明數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)科組。
得益于合肥七中校長室的指導(dǎo)和關(guān)懷，在七中數(shù)學(xué)組全體同仁的支持下，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持團(tuán)隊塑造人，努力打造優(yōu)秀名師群體為宗旨，強(qiáng)化對青年教師的指導(dǎo)，助力個人的專業(yè)化發(fā)展。相信合肥七中數(shù)學(xué)教研組在今后的教育教學(xué)中會繼續(xù)創(chuàng)造輝煌！
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