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張正安主任首先就高一年級開學(xué)以來的總體情況進(jìn)行評價。張主任肯定了高一年級自開學(xué)以來的教育教學(xué)工作，并對高一年級班主任隊伍的工作熱情、工作成效進(jìn)行表揚，對教師隊伍的教學(xué)熱情、教學(xué)能力進(jìn)行肯定。在大家的通力合作之下，高一年級教育教學(xué)整體平穩(wěn)、順暢有序。

張正安主任指出，高一的教學(xué)管理雖然開篇不凡，但仍有很大的提升空間，年級工作還很多，細(xì)致分析、發(fā)現(xiàn)問題、積極調(diào)整才是我們不斷進(jìn)步提高的最佳途徑。我們應(yīng)繼續(xù)努力，實現(xiàn)教育教學(xué)級管理工作效能的最大、最優(yōu)和最實化。張主任還強調(diào)了教師間交流的重要性，并提出應(yīng)該以開放的視角來看待這種交流，而不能僅把教師交流局限于固定的學(xué)科和年級中。橫向來看，由于學(xué)科之間具有相通性，學(xué)生的各科學(xué)習(xí)往往相互影響，另外在高考改革的大背景之下，學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)有待提升，因而，各學(xué)科組之間的教師需要有交流。縱向來看，高中三年的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣、緊密相連，因而不同年級的教師間需要有交

以老帶新，完成助飛。教務(wù)處阮守鴻副主任敏銳地把握到高一年級班主任雖然優(yōu)秀、熱忱，但在教學(xué)管理活動中仍帶著待飛雛鳥般的稚嫩和迷茫。年輕的教師在備課、教學(xué)、應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)情況，以及命題之中，需要向老教師學(xué)習(xí)，迅速提高能力。針對這一情況，高一年級將延續(xù)合肥七中的優(yōu)良傳統(tǒng)，以老教師幫帶新教師的結(jié)對子方式，對年輕教師進(jìn)行點對點的教育、指導(dǎo)。從備課、上課、評課、聽課多個方面入手，以年輕教師課堂教學(xué)大賽為展示平臺，全方位地提高新教師教育教學(xué)能力。

為了提高年輕教師的命題能力，高一年級第一次段考由老教師示范出題，新教師審題，在審題過程中，新教師能夠逐漸把握試卷的結(jié)構(gòu)、知識點覆蓋、難度系數(shù)和區(qū)分度設(shè)置的藝術(shù)。高一年級第二次段考，則由新教師出題，老教師審閱。通過這種方式來完成老教師對新教師成長的助飛，幫助新教師逐漸成熟、走向獨立。

教學(xué)德育雙管齊下，教學(xué)科研齊頭并進(jìn)。蒲冠同副主任言簡意賅地對下階段段考閱卷工作時間進(jìn)行布置，并從教學(xué)常規(guī)的角度總結(jié)了早讀、晚自習(xí)的情況，強調(diào)了班主任及任課老師應(yīng)該在早自習(xí)、中午上課前、晚自習(xí)前查點班級人數(shù)，以防意外發(fā)生。

朱可可副主任從德育工作的角度，對開學(xué)以來的集體活動、行為習(xí)慣養(yǎng)成月、班級常規(guī)工作和班級文化的建設(shè)、宿舍區(qū)、學(xué)生信息收集管理五大項工作進(jìn)行總結(jié)，并提出通過班主任互助小組的方式，促進(jìn)各團班主任、新老班主任之間經(jīng)驗方法的交流，從而提高高一年級班主任工作水平。

白云濤副主任從教科研工作角度入手，肯定了年輕教師備課的質(zhì)量，并提出年度教科研計劃。白主任著手準(zhǔn)備在年輕教師中間分享一系列教師成長的系列文章。他山之石可以攻玉，相信年輕教師可以通過這種間接學(xué)習(xí)的方式提高自己的班級管理能力和教育教學(xué)水平。

高一年級完美開局，教學(xué)工作揚帆起航。夏立松副校長對高一年級新學(xué)期開學(xué)工作表示肯定，這些工作為高一新生的高中學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也為新入職教師的職業(yè)生涯找到了歸屬。夏校長指出，七中的校園新，七中的硬件新，七中的教師隊伍新，但是這種新的活力之下，應(yīng)該要流淌著合肥七中幾十年辦學(xué)嚴(yán)于律己、管教、管導(dǎo)、管嚴(yán)，從嚴(yán)、從實、從新的工作作風(fēng)和七中人的樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的優(yōu)良傳統(tǒng)。夏校長希望通過以老帶新、以考促學(xué)，高一年級青年教師一定迅速成長，年輕但不稚嫩，自由但不散漫，充滿活力但又收放有度，真正把七中人的師德師魂傳承下去。在今后的工作中，教師遵守課堂教學(xué)常規(guī)，班主任繼續(xù)深入寢室，重視學(xué)生的安全，齊心協(xié)力，定能創(chuàng)造佳績！