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   提出問(wèn)題——班主任工作在細(xì)節(jié)

    11月11日下午，合肥七中高新校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)蘇衛(wèi)兵、政教處主任李躍鵬、教務(wù)處副主任阮守鴻、高二年級(jí)部副主任王瑞、祖冰峰和高二年級(jí)全體班主任齊聚在行政樓201會(huì)議室，舉行高二年級(jí)十一月份班主任例會(huì)。

    會(huì)議由王瑞副主任主持并首先發(fā)言。王主任總結(jié)了這一階段高二年級(jí)班主任工作的總體狀況，肯定了全體班主任的辛苦付出，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段班主任們需要著力營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，努力轉(zhuǎn)化潛能生，促進(jìn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。接著，王主任提出五點(diǎn)細(xì)節(jié)問(wèn)題：第一，利用好大課間，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)入場(chǎng)、認(rèn)真做操、跑操，以此為契機(jī)提升學(xué)生的身體素質(zhì)并增強(qiáng)班集體的凝聚力。第二，注意班級(jí)衛(wèi)生，利用日常值日、周日返校大掃除等形式保證班集體的干凈整潔。第三，關(guān)注學(xué)生的心理健康，細(xì)心觀察、悉心關(guān)懷班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界。第四，節(jié)約用電，提醒學(xué)生注意及時(shí)關(guān)閉電燈。第五，走進(jìn)寢室，與生活區(qū)通力合作，形成推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的合力。

     積極探討——他山之石可攻玉

    高二年級(jí)部將前一階段對(duì)班主任階段性問(wèn)題展開(kāi)的調(diào)研匯總成表，并邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師進(jìn)行解答。圍繞著學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”等學(xué)習(xí)方面的突出問(wèn)題，幾位班主任在會(huì)上分別分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。

    首先，李蓓蓓老師以“科學(xué)排座位、周記巧利用”為主題分享了自己在班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。李老師談到她以周記為平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，并用多種方式鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，成功地將潛能生轉(zhuǎn)化成遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

    接著，范健老師以“認(rèn)可一種端正的態(tài)度而不是成績(jī)本身”為核心分享了自己對(duì)待“學(xué)習(xí)努力但成績(jī)上升緩慢的學(xué)生”的措施。范老師指出要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，首先區(qū)分清楚學(xué)生是否是真的在努力，對(duì)于真正刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，肯定他們努力的過(guò)程并以此帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提升。

    然后，汪傳榮以“你是唯一的”為口號(hào)介紹自己幫助學(xué)生緩解考試壓力的具體措施。汪老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本身具有周期性，我們要以等待花開(kāi)的耐心來(lái)等待學(xué)生的進(jìn)步。

最后，程雙遠(yuǎn)老師以“眼中有人”為主線分享了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。程老師指出，首先要弄清楚每一個(gè)孩子的具體情況，找到孩子出現(xiàn)問(wèn)題的根源。其次要強(qiáng)化學(xué)生特別是潛能生在班級(jí)中的存在感，幫助他們找到成就感和快樂(lè)感。以及要注意班主任工作的時(shí)效性，及時(shí)對(duì)孩子的良好表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

   再度起航——行為世范正其身

    會(huì)議的最后，合肥七中高新校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)蘇衛(wèi)兵進(jìn)行了發(fā)言。蘇校長(zhǎng)首先對(duì)老師們探討的問(wèn)題提出自己的想法，他指出在學(xué)習(xí)方面，每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)優(yōu)生和潛能生，我們一方面要注重轉(zhuǎn)化潛能生，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)，另一方面也要關(guān)懷學(xué)優(yōu)生，推動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展。

    然后，蘇衛(wèi)兵校長(zhǎng)就程雙遠(yuǎn)老師提出的階段性問(wèn)題予以解答。第一，在關(guān)于班主任角色的定位問(wèn)題上，蘇校長(zhǎng)提出當(dāng)今社會(huì)的過(guò)度期望確實(shí)給學(xué)校和班主任工作帶來(lái)了很大的壓力，但我們不能讓非理性的潮流沖淡我們理性的頭腦。教育本身意味著奉獻(xiàn)，我們要認(rèn)同“奴隸化”的感覺(jué)。因此，我們要真心實(shí)意而不是虛情假意地從事工作。第二，我們要杜絕班主任工作的趨同化，因材施教；摒棄班主任工作的空心化，謀求失效，落在細(xì)節(jié)；摒棄班主任工作的疏遠(yuǎn)化，走進(jìn)學(xué)生心靈。

    最后，蘇衛(wèi)兵校長(zhǎng)在對(duì)班主任尤其是青年班主任們的發(fā)問(wèn)中傳達(dá)了七中人的工作理念。蘇校長(zhǎng)指出，我們要以“學(xué)為人師，行為世范”的北師大校訓(xùn)精神作為教育者的指南，學(xué)高才能為人師，身正方能為世范。在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的工作中，要做到言為世范、行為世范，只有甘當(dāng)社會(huì)的奴隸，社會(huì)才會(huì)把我們奉為主人。

    本次班主任月例會(huì)將問(wèn)題擺在桌面，將智慧灑向他人，在這些教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)的指引下，相信高二年級(jí)的班主任們會(huì)更加得心應(yīng)手地工作，高二年級(jí)的整體實(shí)力會(huì)繼續(xù)提升。