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建設(shè)美好班級，展示真我風(fēng)采
時間：2015-10-29 23:10 作者：張凱麗 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化，是班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。繼上個月高一級部開展以“新學(xué)期，新目標(biāo)，新風(fēng)采”為主題的黑板報評比大賽之后，為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其思維和性格中的長處和特色，積極參與班級文化建設(shè)，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和責(zé)任感，營造一個良好和諧、促進(jìn)成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，高一級部于上周開展了班級布置評比活動，旨在通過構(gòu)建富有個性的班級文化去構(gòu)建富有合肥七中特色的校園文化。
此次參加活動的是高一全部班級。各班同學(xué)通過一周的時間精心策劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真布置。多數(shù)班級目標(biāo)明確，班訓(xùn)積極向上，整體布置和諧、整潔、美觀、大方，并且充分利用了黑板報、班務(wù)欄、窗臺等地方營造富有生命氣息的班級文化環(huán)境。窗臺上一棵棵綠色植物讓班級變得更加欣欣向榮，富有生機(jī)；一條條幽默卻富有內(nèi)涵的標(biāo)語讓同學(xué)們更富激情、斗志昂揚(yáng)；而班級空余的墻面上也成了大家展示才藝的空間，一幅幅或素描或油畫都顯現(xiàn)了七中學(xué)子的多才多藝。還有一些班級，根據(jù)自己班級的實際情況，開發(fā)了一些創(chuàng)新園地如“心愿墻”、班級人物風(fēng)采展示、班級特色公約、優(yōu)秀作品展示、“一周封神榜”等等版塊，讓自己的班級變得與眾不同，更促進(jìn)每一位同學(xué)不斷進(jìn)步與成長。同學(xué)們用他們的智慧與創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)與實踐，展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是一個個和諧美好的教室，更是一個個富有生機(jī)，昂揚(yáng)向上的班集體！
此次評比從衛(wèi)生、物品擺放、班級設(shè)計、物品保護(hù)、總體效果五個方面綜合評定。一方面要考慮整體協(xié)調(diào)，防止雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主分散學(xué)生的注意力，另一方面也要符合教育規(guī)律，既能美化環(huán)境，造就良好氣氛，又能賞心悅目，陶冶學(xué)生情操，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。最后經(jīng)過綜合評比和打分，高一（2）班、高一（23）班和高一（10）班表現(xiàn)最為優(yōu)異。
這次的班級布置評比活動不僅為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍，更是想要把教室變成知識的海洋，讓每個墻壁，每扇窗戶都能說話以延伸教育的時空，都展示學(xué)生的真我風(fēng)采。讓教室的每寸土地、每個角落都透著靈氣，從而喚醒心靈中對美的渴求，引領(lǐng)和規(guī)范其行為，并持續(xù)地影響其一生。
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