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    “邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程”培訓(xùn)項(xiàng)目是國(guó)家加強(qiáng)中西部地區(qū)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，規(guī)格高、起點(diǎn)高、要求高。千里同聲共追夢(mèng)，下午3點(diǎn)，這批來自全國(guó)各地——西藏、新疆、甘肅等十三個(gè)省份、七個(gè)民族的校長(zhǎng)們?nèi)缂s而至。在二樓會(huì)議室，一坐下來，校長(zhǎng)們就被七中的《讓文化成為校園最靚麗的風(fēng)景》畫冊(cè)所吸引，專心致志地看了起來。

    合肥七中楊開仁校長(zhǎng)、董平副校長(zhǎng)與大家進(jìn)行交流座談。向來訪客人們介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況，交流的內(nèi)容從辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色，延伸至育人理念、基礎(chǔ)教育導(dǎo)向，以及學(xué)校如何贏得發(fā)展機(jī)遇，如何利用機(jī)遇謀取新的發(fā)展空間。董平副校長(zhǎng)還重點(diǎn)介紹了學(xué)校教師隊(duì)伍管理、學(xué)生管理和課程管理的亮點(diǎn)。

 

    來訪校長(zhǎng)們聽得饒有興味，對(duì)合肥七中“在加強(qiáng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，以新校落成為契機(jī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，超前樹立品牌意識(shí)，確立文化立校戰(zhàn)略，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，引領(lǐng)各項(xiàng)工作步入了科學(xué)、規(guī)范、高效的良性發(fā)展軌道，實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展”等方面的系列舉措點(diǎn)頭稱贊。

    座談會(huì)上，第二次帶學(xué)員來合肥七中的李偉書記，最后發(fā)表講話。他說，當(dāng)前教育在變革，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，學(xué)校之間的差異是存在的。來七中最大的感觸是，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心是思想領(lǐng)導(dǎo)力，思想力是學(xué)校辦學(xué)的作用力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有思想的寬度和深度，創(chuàng)造機(jī)遇才能贏得發(fā)展，抓住機(jī)遇才能走向成功。 

    隨后，大家一同走進(jìn)校園，參觀了學(xué)校的綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、食堂、教學(xué)樓、公寓等校容校貌。感慨于城鄉(xiāng)地區(qū)差異，驚訝于學(xué)校文化建設(shè)，校長(zhǎng)們相當(dāng)震撼。在實(shí)驗(yàn)樓“格致院”看到墻上的銅浮雕時(shí)，一位校長(zhǎng)頗有感觸地說：“學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生學(xué)成名就，回首學(xué)校生活時(shí)，值得回憶的不是學(xué)了那些知識(shí)，而是學(xué)校浸潤(rùn)過的文化熏陶，最值得津津樂道”。

    “這里的課堂是寧?kù)o而專注的”“這里的校園是古雅而詩(shī)意的”“這里的視野是開放而靈動(dòng)的” …… 來訪校長(zhǎng)們談?wù)撝涣髦?。中心廣場(chǎng)旁的生態(tài)園，小小荷塘，亭榭游廊，置身其中，曲曲折折，宛若置身于朱自清筆下的荷塘。秋日傍晚，苦讀學(xué)子，憑欄駐足塘上亭中，低俯殘荷，感受時(shí)光流逝的蒼涼，觸摸文學(xué)的詩(shī)意與浪漫，該是多么富有情致的意蘊(yùn)人生！

    校長(zhǎng)們的考察交流輕松、愉悅，思想的碰撞，引發(fā)彼此對(duì)中國(guó)教育的許多思考。教育振興，強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，農(nóng)村教育，何去何從。來訪的校長(zhǎng)們表示，七中的發(fā)展，給予他們很多啟發(fā)。大家相信，有杏壇精英，不畏艱辛；改革探索，上下一心；義無反顧，天道酬誠(chéng)；苦盡甘來風(fēng)正勁，好學(xué)校定育無數(shù)新人。

  “士不可不弘毅 ，任重而道遠(yuǎn)。”無論城市，還是農(nóng)村，教育問題和難點(diǎn)依然存在，教育的均衡化和現(xiàn)代化還需推進(jìn)，教育改革與目標(biāo)仍有一步之遙。放眼未來，我們都須奮力前行！