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    繪出的是畫，寫出的詩(shī)，說(shuō)出的是故事。六幢教學(xué)樓兩兩組成一個(gè)庭院，每一座庭院的墻面嵌著一塊銅浮雕。智行書院里以“行”為主題的銅浮雕，刻畫的是曹沖稱象的故事。楊校長(zhǎng)向外賓繪聲繪色地講了這個(gè)故事。

 
     外賓表示中國(guó)古人的智慧真是值得贊嘆，并把曹沖稱為古代的科學(xué)家。  浮雕畫面，形象生動(dòng)；小小故事，寓意深刻。學(xué)校育教于物，匠心獨(dú)運(yùn)，值得稱贊和學(xué)習(xí)。
       快樂(lè)是生命開(kāi)出的花朵，教育是思想碰撞的碩果。為了陶冶孩子們的性情，拓展孩子們的國(guó)際視野，讓更多的孩子與外國(guó)友人交流。學(xué)校安排16位澳大利亞校長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)樓，由李清清、徐穎、方瑞、陶芳芳、李躍鵬五位英語(yǔ)老師分別帶至16個(gè)班級(jí)。孩子們有的用歌聲，有的用舞蹈，熱情歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，不僅十分積極踴躍地提出問(wèn)題，而且用流利的英語(yǔ)自信地與外國(guó)友人交流。

 
       下課鈴聲想起，精彩的課堂仍未結(jié)束。短短的一節(jié)課，七中學(xué)子展示了他們的英語(yǔ)水平和綜合素質(zhì)，面對(duì)陌生的外國(guó)人，善于提問(wèn)，樂(lè)于表達(dá)，給來(lái)訪的外國(guó)友人留下了深刻、美好的印象。友人們不無(wú)激動(dòng)地說(shuō)：“七中的學(xué)生聰明好學(xué)，熱情好客，他們能夠清晰而勇敢地表達(dá)自己，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。他們太優(yōu)秀了！”

 

          一個(gè)將知識(shí)變成夢(mèng)想的地方。巍然聳立的博雅館，它是合肥七中的地標(biāo)。書庫(kù)、師生閱覽、教師教研、學(xué)術(shù)報(bào)告、微格教室、專用教室分布其中。楊校長(zhǎng)向大家介紹了圖書館、圖書館門前的中心廣場(chǎng)、雕塑以及中心廣場(chǎng)東側(cè)的生態(tài)園。

 

       楊校長(zhǎng)說(shuō)，圖書館前主題雕塑“書山”。中國(guó)有句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，激勵(lì)同學(xué)們以勤奮為伴，以苦難為侶，攀登知識(shí)的高峰。中心廣場(chǎng)是借鑒了美國(guó)馬里蘭大學(xué)的廣場(chǎng)風(fēng)格，生態(tài)園借鑒了蘇州園林的特色。生態(tài)園池塘里的水我們稱為“東方之水”，中心廣場(chǎng)里的水代表的是“西方之水”。東方的水和西方的水以一橋貫通，象征著西方和東方的融合。

     學(xué)校在建筑設(shè)計(jì)上，能夠考慮到中西文化的融合，從而陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。如此校園文化，贏得了外國(guó)友人的贊許；如此意境，吸引了外國(guó)友人紛紛拍照紀(jì)念。

 
    5:00，澳大利亞教育考察團(tuán)一行與七中領(lǐng)導(dǎo)在四樓會(huì)議室召開(kāi)了交流會(huì)。楊校長(zhǎng)就學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)目標(biāo)以及辦學(xué)特色向客人們作了介紹，重點(diǎn)介紹學(xué)校近幾年來(lái)在國(guó)際交流合作方面所取得的成效。董校長(zhǎng)就學(xué)校的課程設(shè)置、教育教學(xué)、家庭教育等方面與客人們作了交流。大家圍繞如何創(chuàng)辦特色學(xué)校、培養(yǎng)國(guó)際化人才、培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展等方面進(jìn)行了交流和探討，為了推進(jìn)教育國(guó)際化發(fā)展，中外友人達(dá)成一致共鳴，愿意采取多種形式進(jìn)行國(guó)際交流合作，吸收雙方先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、教學(xué)方法等，豐富學(xué)校的教育內(nèi)涵和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。友人們還和學(xué)校探討到教師制度、教師考核等問(wèn)題。
       Peter Kell等多位外賓分別作了發(fā)言，他們非常感謝合肥七中的熱情接待，感謝我們的孩子們，讓他們度過(guò)了一個(gè)美麗的下午。來(lái)到這里訪問(wèn)，他們非常開(kāi)心?？腿藗儗?duì)七中新校靜謐的自然環(huán)境和優(yōu)雅的人文環(huán)境表示了由衷的贊嘆，對(duì)七中孩子們的陽(yáng)光自信的個(gè)性給予了充分的贊許。校長(zhǎng)們紛紛表示，當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格很重要，希望每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性。

 
   客人們還饒有興趣地和七中領(lǐng)導(dǎo)共同探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力等話題。他們說(shuō)澳大利亞的學(xué)校里基本上都會(huì)在校園內(nèi)設(shè)置一塊空地留給學(xué)生自己，一方面可以培養(yǎng)他們自己動(dòng)手的能力，一方面還可以讓城市的孩子們分辨出各種蔬菜和谷物的區(qū)別。楊校長(zhǎng)表示，七中也將在學(xué)校的東北角開(kāi)出一塊空地將來(lái)給學(xué)生自己動(dòng)手種植。外賓們紛紛表示認(rèn)同。賓主雙方在智行書院，門口合影留念。      

    中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，外國(guó)文化充滿活力、多元多樣。國(guó)際交流活動(dòng)就是一個(gè)相互交流的平臺(tái)，使得兩種文化取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，加深了解、增進(jìn)友誼。這是合肥七中新校繼英美校長(zhǎng)代表團(tuán)來(lái)訪之后，第二次外國(guó)友人來(lái)訪。為探索出一條適合本校的國(guó)際化教育發(fā)展之路，合肥七中正積極尋求多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作。在外賓走進(jìn)課堂期間，省教育廳外事處滕驍、市教育局辦公室張媛也對(duì)學(xué)校的國(guó)際辦學(xué)提出很多合理的建議，并在智行書院的庭院里合影留念。

 

    在學(xué)校的會(huì)議上，楊開(kāi)仁校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，素質(zhì)教育必將為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中是塑造一個(gè)人性格和世界觀的重要階段，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再有機(jī)會(huì)。所以，學(xué)校應(yīng)盡力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，提高其國(guó)際意識(shí)，拓展其國(guó)際視野，這才是真正對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。”

 

       發(fā)展中的合肥七中，正沿著人文化、品牌化、國(guó)際化發(fā)展道路，昂首闊步，一路前行！