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　　2013年安徽省高中數(shù)學青年教師優(yōu)質課大賽于11月11日—13日在淮北市實驗高級中學如期舉行，本人有幸與我的同事高玉敏老師一起前往觀摩學習。這樣的機會對我們一線的年輕教師來說尤為難得。
　　一直以來，合肥七中秉承嚴謹與求實的教學精神，特別重視對青年教師的培養(yǎng)。接到文件通知后，校長室在第一時間安排相關人員負責對接和保障工作。在校長室，教務處以及年級組各同仁的支持下，在班級團隊教師鼎力相助下，我才能安心地開啟此次淮北之行。兩天半的時間里，我認真聽完了全部的17節(jié)課，之后更用心聆聽了各位專家評委的點評。雖然身體上略顯疲倦，但心中難抑思索之緒。以下我將與同仁們分享一下這次觀摩活動的收獲與思考。
　　一、聽課中的學與思
　　同一個舞臺，不一樣的精彩。本次參賽的所有選手都是各地市層層選出的地區(qū)年度優(yōu)秀選手。本次大賽的課題是在比賽前一周由省教科院劃定范圍，并告之各位參賽選手，最終各位參賽選手是在比賽前一天由抽簽決定最終課題。意味著我們所聽的每節(jié)課都是經過認真準備和打磨的。理所當然每節(jié)課都有每節(jié)課的精彩之處。同時每半天的課題全部相同，更是我們教學上同課異構的經典范例。我是幸運的，能和來自全省的同仁們一起觀摩，學習和研討。每聽完一節(jié)課我們都在思索課上值得自己要學習的地方，也都十分期待下面一節(jié)課更為精彩。現(xiàn)在回想起來，許多精彩的場面歷歷在目。
　　首先是為各位參賽選手扎實的教學基本功而稱好。如合肥一中的黃海波老師課堂上語言的精準與精煉，銅陵一中的陳良驥老師幾何畫板的嫻熟使用，廣德中學朱小文老師聰明的課堂教學機智（課堂復習引入時發(fā)現(xiàn)學生前面部分內容沒學，老師快速調整了授課計劃，做好了新知內容的過渡與銜接）等等。
　　其次是能真正的把課堂還給學生，變成學生的課堂。課堂中的合作交流，小組活動，學生自我展示比比皆是。在橢圓及其標準方程的課例中，舒城中學的束觀元老師的課堂中先讓學生合作展示畫橢圓，再到小組討論建立坐標系，小組代表展示成果，很多知識內容都是學生自己完成和實現(xiàn)的。在空間圖形基本關系的認識課例中，天長市炳輝中學的王楓老師課堂中讓學生用好身邊的實物道具如筆和書進行比劃，并提出猜想答案，大家再交流驗證。在拋物線及其標準方程課例教學中，馬鞍山二中的唐海燕老師同樣是課堂中讓學生去展示小組合作成果，并生答生質疑生補充。
　　最后是每位教師都注重課堂上的生成性教學。生成性教學即指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據(jù)教學進展，構建教學活動的過程。在師生、生生合作、對話、碰撞中，出現(xiàn)超出教師預設方案的新問題、新情況,隨著教學環(huán)境、學習主體、學習方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價值，使課堂呈現(xiàn)出動態(tài)變化的、生機勃勃的特點。在銅陵一中陳老師的課堂中，我能明顯體會到老師是依學生的認知和理解來開展課堂教學的。雖然課堂中老師只完成了拋物線定義及拋物線標準方程知識內容的教學，沒有帶學生做一個例題和練習，但學生們已經掌握了這節(jié)內容學習的方法了。我想這才是我們教師存在的本能所在。從下課時同學們的熱烈的掌聲和各位觀摩老師的稱贊聲中我也在為這節(jié)課的精彩而暗暗叫好。我想這就是我心中理想的課堂吧！
評課中的思與行
　　專家點評，高屋建瓴。每天18:05的聽課活動結束，是所有聽課老師最期待的時候，我們同時在梳理一天聽課情況，品味選手的優(yōu)秀之處，也是在思考和總結自己的成長點，更是在期待專家評委的精彩點評。
　　第一天我聆聽了安慶市教研室劉主任和阜陽市教研室王主任對一天選手課堂表現(xiàn)的綜合點評，劉主任點評了上午各位選手的亮點和建議，幾乎每一個亮點都在給我指明目標，每一個建議更是給我在指明方向。最后他就課堂教學的有效和高效給出了個人的思考：如課堂中的情境創(chuàng)設和教學問題是否合理，學生學習的情態(tài)是否抓住，合作學習能否有具體的合作指導和評價方案，包括對課堂學習效果的關注等。之后王主任就下午的四節(jié)課也給出了自己的觀點，如空間圖形基本關系的認識中把能說出、能畫出、能表示出作為教學的基礎，讓學生在學習中充分抓住身邊的模型來展開有效教學等，同時也提到了教學設計上教學目標的撰寫不能虛設，只有教學上能達成的目標才能寫上去。
　　第二天黃山市教研室洪主任就當天的課堂表現(xiàn)給予點評，肯定各位選手在處理教材內容時更多的關注到了過程，而不是一味只求結果。如立體幾何學習中的直觀感知、操作確認、概括提煉到深化提煉的過程十分重要。之后特別提到教學設計要立足低起點、高立意，一定要提高最后一公里的效率，讓在座的所有老師都深有感觸，同時強調起始課中對典型例題的解題板演是十分關鍵和必不可省的。
　　最后由安徽師范大學郭教授從如何上好優(yōu)質課的角度談高效課的準備。第一，研究課的方法。他把教學視為問題，以學生為起點通過適當?shù)姆椒▉磉_成你的教學目標的問題。第二，精心的教學設計是上好課的前提。一定要注重對教材的分析，加強學情的分析，以便選用和調整教學方法在來達成最終的教學目標。這一切都要事先在教學設計上體現(xiàn)出來。第三，認真分析各種教學方法，選擇最優(yōu)教學法。這樣比賽的同課異構形式教學正是這樣的一個初衷，在課堂中每位老師以不同的教學方法演繹了不同的精彩，這就是聽課老師回去要研究的，你在教學中適用與什么樣的教學方法來達成你的教學目的呢？郭教授特別說到，21世紀提倡的教學一定是人性化的，問題化的教學，我們一定要多學多研究，才能跟上時代的步伐，才能當好學生滿意，社會滿意的數(shù)學教師。
　　每位專家句句珠璣，時刻的提醒著像我這樣的青年教師，不要忘記我們的使命，不能降低我們的要求，要時時刻刻做位且學且思、且思且行的數(shù)學教育工作者。美好的時光總是短暫的，懷揣著熱血和激情離開了淮北，恍如兩年前離開蕪湖那樣，我希望能把這種對數(shù)學教學的熱情和鉆研意識永久保鮮，時常能拿出來激勵自己。感謝合肥市教研室王道宇老師和許曉天老師對我們這樣年輕教師的鼓勵與指導，感謝合肥七中的領導給我這樣多的參與學習和提升的機會。我一定會做個且學且思、且思且行的七中人?。ㄍ跏琅螅?br />