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　　班主任月例會(huì)作為班主任總結(jié)階段性工作、交流心得、統(tǒng)一思想和年級(jí)組部署工作的重要平臺(tái)，在日常教育教學(xué)和年級(jí)、班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用。合肥七中于10月30日下午5:00在校三號(hào)會(huì)議室召開(kāi)了高一年級(jí)十月份班主任月例會(huì)。高一年級(jí)所有班主任老師、教務(wù)處張永劍主任參加了會(huì)議，楊開(kāi)仁校長(zhǎng)也親臨會(huì)議指導(dǎo)工作，并做了重要講話。
　　會(huì)議第一階段，由班主任老師就各班級(jí)、各學(xué)科學(xué)生作業(yè)情況做了檢查。學(xué)生作業(yè)收繳和作業(yè)完成質(zhì)量一直是年級(jí)組常抓不懈的重要環(huán)節(jié)，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查是年級(jí)組的一項(xiàng)有效舉措。在班主任和任課老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和監(jiān)督下，各班作業(yè)情況總體保持較好，很大程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證了良好的學(xué)習(xí)效果。從本次檢查結(jié)果來(lái)看，延續(xù)、提升了前期作業(yè)檢查的良好效果，任課老師對(duì)作業(yè)的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范、作業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提高。但隨著學(xué)習(xí)的深入，各班級(jí)都出現(xiàn)了一些學(xué)困生，對(duì)于這部分學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，班主任和老師們也要引起足夠的重視。
　　會(huì)議第二階段，班主任老師就10月份特別是段考過(guò)后，各班級(jí)的整體情況和班級(jí)管理工作做了匯報(bào)和交流。通過(guò)交流，老師們集中反映了各班級(jí)在段考后出現(xiàn)的一些具有共性的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在各班級(jí)出現(xiàn)分化現(xiàn)象、部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、情緒上比較浮躁、學(xué)法不當(dāng)?shù)鹊?。究其根源，反映出這些學(xué)生還沒(méi)能真正適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，沒(méi)能很好的把握各學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，心理素質(zhì)也有待進(jìn)一步提高。其次，家長(zhǎng)在這過(guò)程中表現(xiàn)出的焦急情緒也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值總是很高，面對(duì)這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出焦慮，潛意識(shí)地給了孩子莫大的壓力。對(duì)于當(dāng)前這些現(xiàn)象，張永劍主任指出，首先每位班主任要根據(jù)學(xué)生個(gè)案的具體情況，個(gè)別對(duì)待，有針對(duì)性地開(kāi)展思想工作和行動(dòng)指導(dǎo)。其次，要注意學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，從共性方面全局把握，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)向良性方向發(fā)展。特別要以期中考試為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步鞏固和完善前期的工作成果，為學(xué)生真正意義上完成初高中過(guò)渡做好一切細(xì)節(jié)工作。
　　最后，楊校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地從八個(gè)方面與各位老師做了深入交流，對(duì)高一班主任工作提出了具體的指導(dǎo)和要求。楊校長(zhǎng)再次表達(dá)了對(duì)高一年級(jí)開(kāi)學(xué)至今相關(guān)工作的肯定，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，得益于新老班主任在工作中表現(xiàn)出的用心、上心和智慧。關(guān)于學(xué)校社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)間存在的矛盾，楊校長(zhǎng)指出，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，要理性看待社團(tuán)活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把握好“度”，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，力促學(xué)生學(xué)習(xí)和能力全面發(fā)展。接著，他又強(qiáng)調(diào)了該如何正確看待考試和成績(jī)。考試的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果，以便后續(xù)更好的教育教學(xué)工作的開(kāi)展。要引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生正確看待、理性分析考試成績(jī)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。充分發(fā)揮教育者應(yīng)有的能動(dòng)性，盡可能教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生不斷提升；從各方面體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)家長(zhǎng)的理解和尊重，嘗試用欣賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)能正視學(xué)生存在的問(wèn)題，充分利用“表?yè)P(yáng)”這一有效手段，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。不同階段，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的“瓶頸”狀態(tài)是正常的，這恰恰體現(xiàn)出學(xué)生螺旋式上升的認(rèn)知過(guò)程特點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)造成學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根源，如作業(yè)、遲到等問(wèn)題需要堅(jiān)持監(jiān)管到位，但也要更多的從學(xué)生角度分析問(wèn)題，從根源處解決問(wèn)題。楊校長(zhǎng)還提到年輕班主任工作熱情、積極是很好的，但也要注意調(diào)整心態(tài)，防止工作中情緒過(guò)于“沉重”，反而影響工作效果。最后，他還從教師威信的樹(shù)立、與家長(zhǎng)的溝通交流、學(xué)生午休時(shí)間的監(jiān)管等一系列細(xì)節(jié)問(wèn)題，給了老師們　一些建議和要求。楊校長(zhǎng)的講話在與會(huì)老師們的熱烈掌聲中結(jié)束。
　　學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，我校班主任月例會(huì)制度為幫助班主任老師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)常規(guī)化、實(shí)效化平臺(tái)。不禁感悟：在路上，我們且行且思。（張正安）