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　　時間在流逝，又是校園內(nèi)廣玉蘭花飄香的季節(jié)，淡淡清香芬芳四溢、沁人心脾；又是七中聲名遠播的時節(jié)，累累碩果搖曳枝頭、令人欣喜。
　　自2009年本科達線人數(shù)突破四百人大關(guān)以來，我校每年的本科達線人數(shù)便一直穩(wěn)定在四百人左右，本科達線率穩(wěn)定在70%左右。而這三年，恰逢合肥市實施第一批次一、六、八三校聯(lián)招，其招生規(guī)模從2160人增至2880人、再猛增到4100人。全體七中人直面教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，奮力拼搏進取，不斷創(chuàng)造奇跡，成功實現(xiàn)彎道超越，學生整體成績得到大面積提升。特別值得一提的是，我校每一屆的文理實驗班都書寫著輝煌的傳奇：本科達線率超過98%，甚至達100%；一本達線率，文科實驗班超過50%，理科實驗班超過80%。今年花勝去年紅，經(jīng)過七中人的共同努力，我校2011屆高考又一次精彩綻放，金鼓聲里捷報頻傳。我們欣慰地看到：每一屆學子就讀七中三年畢業(yè)時，能滿意地、自信地、微笑地跨出七中的大門。
　　天道酬勤，付出總有回報：近三年來，我校榮獲了“全國青少年普法教育先進單位、安徽省文明單位、安徽省教育系統(tǒng)先進集體、全省廠（事）務(wù)公開民主管理工作先進單位、安徽省優(yōu)秀綠色學校、安徽省家教名校，安徽省“職工書屋”、合肥市先進基層黨組織、合肥市首輪新課改先進單位、合肥市高中教學綜合評比一等獎、合肥市課題研究優(yōu)秀學校”等40多項省市級殊榮，幾乎贏得了教育系統(tǒng)的各項榮譽。 　　周六，本是教師的法定休息時間。但七中的老師們卻在學校參加校本培訓(xùn)。
　　經(jīng)過反復(fù)醞釀和多方征求意見，本著以學生為本的宗旨，自2010年10月起，學校把集體備課的時間特意安排在每周六下午：15:00—16:00，全體教師集中學習一個小時，或聆聽專家報告，或共同學習教育教學理論專著，或觀摩經(jīng)典優(yōu)秀課例。通過學習，七中的廣大教師思想政治素質(zhì)、教育教學理論素養(yǎng)、教育教學的藝術(shù)得以不斷提高，自覺將個人的思想認識統(tǒng)一到學?？茖W發(fā)展上來?！　?br /> 　　16:00—17：30，同年級各學科教師到指定教室進行集體備課，或制定學期教學計劃，或進行單元教學設(shè)計，或開展課題專項研究，或打磨一周教學內(nèi)容。首先，一位主講人介紹一周教學構(gòu)想；然后，由專家教師予以指點；最后，進行同伴互助式的討論，對每節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學環(huán)節(jié)等進行精、細、實的研討。
按照學校教學常規(guī)要求，經(jīng)常組織同一學科備課組的老師們舉辦“同課異構(gòu)”，針對同一教學內(nèi)容，根據(jù)班級學生的實際，結(jié)合自身特點進行教學大PK，其他教師也前來集中觀摩。課后，師生坐在一起集中評課，共同反思。每逢同課異構(gòu)周時，老師們個個備感壓力之大，只有潛心研究教材、鉆研教法、學法，才能在課堂上盡顯獨特的風采，才能不斷完善教學、優(yōu)化課堂。
　　學校中層以上干部、教師之間每周至少推門聽課一節(jié)；聽課后，馬上就與老師進行評課交流。校長們甚至在每周的行政例會上檢查、通報聽課、評課的相關(guān)情況，分享自己的所感、所思、所悟。
　　老師們通過“備課—說課—反思—上課—評課—反思—再上課—再評課—再反思”的循環(huán)跟進，與同伴們在探討中進步，在合作中發(fā)展，七中精品課堂就是這樣煉成的。當七中學子每一天走進校園的時候，一個個精品課堂就在靜靜地等待了。
　　老師們雖然犧牲了法定休息時間，增加了自己工作與生活的壓力，但大家毫無怨言。因為他們知道，自己的每一個學生可以更加輕松、更為愜意地學習、休息、活動，豐富業(yè)余生活。他們用實際行動詮釋了高尚的師德、師風。
  　　老師們依據(jù)課標、教材內(nèi)容、學生實際，制定出詳細的、具有可操作性的課堂教學目標，從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度，在教學過程中巧妙呈現(xiàn)、滲透，極具層次性、指導(dǎo)性，學生自能心隨目標而動。
　　通過問題設(shè)計、主題討論、小檢測等方式，對教學目標的實施效果及時進行評價；再根據(jù)達標情況調(diào)控教與學，同學們努力補缺補差，力爭全面達標。在一個個精細目標的指引下，同學們每天都能體會到學有所得、順利達標的收獲喜悅，輕松愉快地一步步走近興趣之門。
　　老師們圍繞“培養(yǎng)思維品質(zhì)和學習能力、激勵自我發(fā)現(xiàn)和自我探索”這一核心，堅持以“以疑激思、以思激學，以學言志”的教學原則，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情景，同學們在探索中提出問題，在解惑中學會思考，在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在探尋規(guī)律過程中掌握方法，在方法的掌握中增強自信，在自信的增強中提升能力，在能力的提升中涵養(yǎng)習慣。
課堂上，老師們的智慧與同學們的熱情經(jīng)常碰撞出火花，生成了一個個精妙的知識延伸點，極大地豐富了教學的內(nèi)涵，拓展了教學的外延，同學們逐漸勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、精于解決、敢于創(chuàng)新、熱愛生活、樂觀自信，躍動的心靈貫通古今、融通中外，暢游于知識的海洋。 　　家長是孩子的第一任教師。但是，到高中后，課程難度加大，孩子的個性、獨立性、叛逆性更趨明顯。越來越多的家長自感不能再輔導(dǎo)孩子、不能更有效指導(dǎo)孩子，甚至與孩子之間產(chǎn)生嚴重的對立情緒，制約了孩子的可持續(xù)發(fā)展。家長備感失落、失望，往往無所適從；孩子備感厭煩、厭倦，往往無所謂，消極抵抗。
我們扎實開辦家長學校。根據(jù)學生階段性身心發(fā)展的特點及家長的實際需要與困惑，每學期都分年級舉辦課程式系列講座，條分縷析教育規(guī)律，細致剖析教育成敗的典型案例，與家長們共同研究科學的家庭教育方法與技巧，共同探討解決學生共性問題的策略，面對面商討解決個性問題的藝術(shù)。我們時刻告誡教師、家長：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生；我們不斷提醒教師、家長：給予每一個學生平等的受教育機會，尊重個體生命，關(guān)注個性差異，因材施教，全面培養(yǎng)。
　　家長學校，有效引領(lǐng)全體家長不斷提升家教水平，家長們自然逐漸成為教育的行家里手，成為我校眾多優(yōu)秀的編外教師。家校聯(lián)手，師生一志，共同奔向成功的彼岸。為此，社會各界尤其是廣大家長和學生對學校的滿意度一直很高。
　　高中教育應(yīng)該為學生的終身幸福奠基。培育學生具備終身發(fā)展的能力是我們的終極目標。辦對學生負責任、家長滿意的教育，辦有品位的教育，一直是我們的不懈努力和追求。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，全體七中人將繼續(xù)弘揚忠于職守的敬業(yè)精神、和衷共濟的團結(jié)精神、甘為人梯的奉獻精神、問鼎一流的進取精神，執(zhí)著于開拓創(chuàng)新、辦人民滿意的教育，共創(chuàng)合肥教育姹紫嫣紅的明天！（衛(wèi)兵）