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——記合肥七中“為學(xué)生終生發(fā)展積蓄能量”的德育工作

 
　　教育是面對(duì)心靈的事業(yè)，應(yīng)該發(fā)生在心靈距離最小的時(shí)刻。德育的外延等于生活的外延，生活的小數(shù)點(diǎn)會(huì)集合成德育的數(shù)列。合肥七中的德育工作化虛為實(shí)、竭智致遠(yuǎn)，使德育和現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，讓德育實(shí)踐化生活化，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，深刻感受到心靈與心靈的交流、碰撞與相互豐贍，其有內(nèi)涵和品位的德育工作正在讓她的每一位學(xué)生享受成長(zhǎng)，享受學(xué)校。
　　楊開(kāi)仁校長(zhǎng)以其科學(xué)前瞻的教育理念一直堅(jiān)持德育為首的辦學(xué)方針。他認(rèn)為學(xué)校的德育工作是學(xué)生思想發(fā)展的引領(lǐng)，學(xué)校的每項(xiàng)德育行為的實(shí)施都要致力于讓學(xué)生心中充滿溫暖與力量，使其堅(jiān)信自己在未來(lái)的世界中充滿機(jī)會(huì)、擁有獲取終身幸福的愿景、找到真正的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，將來(lái)成為國(guó)家和民族的可用之才。
  　　合肥七中豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵是不是僅停留在開(kāi)展活動(dòng)本身，而是賦予各項(xiàng)活動(dòng)一定的內(nèi)涵和意義，演講比賽、征文比賽、讀書報(bào)告會(huì)、導(dǎo)讀活動(dòng)、班級(jí)個(gè)性化布置、校園綠地認(rèn)養(yǎng)、模擬六方會(huì)談、模擬聯(lián)合國(guó)、校園十佳之星評(píng)比、軍訓(xùn)、修學(xué)旅行、成人儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等等，讓這些實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)成為啟發(fā)學(xué)生感知生活、感知自己、回報(bào)社會(huì)的教育契機(jī)，使他們有充分的空間展示和享受自己感悟的、自豪的、生成的、規(guī)律的、方法性的、提升性的成果。
　　開(kāi)展“主題月”常規(guī)工作，使德育工作在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅重點(diǎn)突出而且具有整體性和延續(xù)性。合肥七中將學(xué)生在校的每一月賦予主題：“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”、“愛(ài)國(guó)愛(ài)校月”、“心理健康教育月”“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”、“行為習(xí)慣強(qiáng)化月”。常規(guī)月的德育工作安排，成為學(xué)校德育工作的一條主線，不僅使得每一個(gè)月的德育工作有重點(diǎn)，而且月月聯(lián)系起來(lái)又具有延續(xù)性。不僅如此，這樣的工作常規(guī)使得全校的德育力量工作有預(yù)見(jiàn)、有謀劃，心往一處想、勁往一處使，讓看似很虛的德育工作以其常態(tài)化和精細(xì)化踏踏實(shí)實(shí)地落在了實(shí)處。
　　關(guān)注學(xué)生的心理健康，熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上成為學(xué)生人生態(tài)度的核心部分，讓果敢、堅(jiān)韌沉淀為學(xué)生一直品質(zhì)的核心。學(xué)校通過(guò)常規(guī)的心理咨詢室的開(kāi)放、課程式的校會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、專門的講座、座談會(huì)及“心理健康主題月”的各項(xiàng)活動(dòng)把心理健康工作做得細(xì)做得實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信、面對(duì)挫折、解決問(wèn)題的能力。這是長(zhǎng)期教育、是服務(wù)于國(guó)家未來(lái)　　發(fā)展的教育。同時(shí)，學(xué)校把關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命作為各種教育的前提，讓安全教育成為德育工作不變的主題。
　　由此，學(xué)生在享受中感受和形成真切的生活態(tài)度和準(zhǔn)則。
  　　班主任的專業(yè)發(fā)展是一所學(xué)校德育向縱深發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的培養(yǎng)者，作為德育工作中堅(jiān)力量的班主任們正在實(shí)踐性智慧中彰顯七中德育工作的熠熠光彩。
　　 “青藍(lán)工程”是班主任成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)中縱向的助推力。學(xué)校的結(jié)對(duì)子工作已經(jīng)逐漸發(fā)展成學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)特色，沉淀為一種文化，學(xué)校的良苦用心和精心安排換來(lái)是師徒共進(jìn)、相得益彰的良好局面。為師者悉心傳授，真正發(fā)揮了良師的作用，成為年輕教師溫暖的助推力和堅(jiān)實(shí)的支撐點(diǎn)。為徒者在教育教學(xué)實(shí)踐上不斷地進(jìn)步，老教師精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)和高尚的師德正在照亮年輕班主任的教育征程，而他們一路前行的路上是學(xué)生的顆顆心靈正在歡快地歌唱。
　　“同伴互助”是班主任成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)中橫向的助推力?；ブ男Ч哂猩尚?，集體的智慧在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)顯示了巨大的威力，在熱烈的討論中生成了一個(gè)又一個(gè)自然的、有著較高教育智慧含量的解決方案；培訓(xùn)結(jié)果具有實(shí)用性，分享的互助模式省去了空洞的理論和說(shuō)教，得到了直接就可以拿來(lái)用的操作方法，小組變成了便攜式的資源庫(kù)，給了組員們?cè)丛床粩嗟闹腔郏欢彝ㄟ^(guò)這種互助的形式還能達(dá)到組員相互激勵(lì)的效果，主講人傾訴的過(guò)程其實(shí)就是心理壓力釋放的過(guò)程，組員們的出謀劃策起到了打氣和心理按摩的效果，班主任在這個(gè)過(guò)程中，得到了同伴的鼓勵(lì)和幫助，工作會(huì)更有激情、更有動(dòng)力。班主任成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)幫助年輕班主任快樂(lè)成長(zhǎng)，發(fā)揮了七中班主任雄厚資源的優(yōu)勢(shì)，使他們善于挖掘?qū)W生的潛力、精于傾聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)的弦音，與學(xué)生一起奏響生命的樂(lè)章。
　　德育研討使七中德育隊(duì)伍不斷建構(gòu)、不斷反思、不斷完善。每年暑假，合肥七中都會(huì)隆重召開(kāi)德育研討會(huì)，參會(huì)者有中層以上干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和全體班主任。這種教育教學(xué)研究的模式展示了個(gè)人與群體之間孜孜不倦的共享與研討，實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)理念的實(shí)踐、反思和更新。在七中人營(yíng)造的這樣學(xué)習(xí)型學(xué)校的空間里，最終受益的是學(xué)生們，他們正在立德、力學(xué)、力行、立新，正在積蓄獲取終身幸福的信心和能力。在這支隊(duì)伍中，有多人被評(píng)為省市級(jí)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)個(gè)人，并有多篇德育論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表在較有影響力的雜志上，這支德育隊(duì)伍正在研討和實(shí)踐的交互中將教育教學(xué)之路走得堅(jiān)實(shí)而精彩。
  　　以德育引領(lǐng)的課堂重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀較直觀的培養(yǎng)，全方位地關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。學(xué)校一支教學(xué)精良、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍是學(xué)校德育發(fā)展的基礎(chǔ)。老師們?cè)谛抡n改觀念引領(lǐng)下在課堂中強(qiáng)化滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，不斷傳遞給學(xué)生正確的、積極的、向上的東西，以自己高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生人生觀的形成和發(fā)展，不僅服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展而且也為社會(huì)培養(yǎng)真正有用的人才。
　　作為一個(gè)整體，七中每一位員工乃至后勤人員的一言一行都是德育的契機(jī)。“全員育人、育全面發(fā)展之人”的理念要觀測(cè)在學(xué)校管理的方方面面，把學(xué)生在校的每一個(gè)細(xì)節(jié)都化作德育的課堂，讓德育在全校范圍內(nèi)進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步、攜手成長(zhǎng)、和諧發(fā)展。
  　　學(xué)校教育有義務(wù)引導(dǎo)家庭教育服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)最基本的單位，如何應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代的社會(huì)大環(huán)境和針對(duì)不同性格類型孩子成長(zhǎng)需求改善家庭小環(huán)境，是目前學(xué)生成長(zhǎng)訴求中急需介入的元素。真正適合孩子發(fā)展要求的家庭教育一定是適合時(shí)代發(fā)展要求的，并能針對(duì)孩子的特點(diǎn)而實(shí)施個(gè)性化的教育。學(xué)校借助家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)重要載體使學(xué)校的德育工作向家庭教育進(jìn)行有效輻射，家校形成合力共促學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
   　　 目前，學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校以其先進(jìn)的理念、精準(zhǔn)的課程、常態(tài)化開(kāi)辦和高覆蓋率已在全市教育系統(tǒng)中有口皆碑，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)七中的家長(zhǎng)學(xué)校給予了理念新、辦的實(shí)、效果好的高度肯定。合肥一中等學(xué)校專門到七中學(xué)習(xí)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校推進(jìn)的工作中不斷創(chuàng)新，課程科學(xué)規(guī)范、與時(shí)俱進(jìn)，讓每一位家長(zhǎng)都得到學(xué)校始終著眼于學(xué)生的終身發(fā)展的教育理念的洗禮，學(xué)會(huì)在孩子每一個(gè)不同的成長(zhǎng)時(shí)期實(shí)施正確的家庭教育，真正明白家庭教育要以養(yǎng)成習(xí)慣、樹(shù)立目標(biāo)、培養(yǎng)自信為原則，要以追求幸福為根本目的，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，為孩子的終身發(fā)展積蓄力量。
　　另外，學(xué)校的德育工作不斷發(fā)揮國(guó)際交流對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的作用，借助國(guó)際資源開(kāi)拓學(xué)校的德育工作，努力培養(yǎng)滿懷愛(ài)國(guó)情感、具有國(guó)際視野的學(xué)生。學(xué)校還積極借助大范圍“濟(jì)困助學(xué)”活動(dòng)幫助貧寒學(xué)子安心學(xué)習(xí)，使受助學(xué)生乃至全體學(xué)生感受國(guó)家和社會(huì)的關(guān)懷，好好學(xué)習(xí)、立志成人，學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)社會(huì)。
  　　合肥七中精細(xì)的后勤管理以其充分的保障發(fā)揮著無(wú)言的育人功能。后勤管理是學(xué)校德育工作中的重要組成部分，學(xué)校的后勤充分發(fā)揮著為學(xué)校的教育教學(xué)提供保障的功能，發(fā)揮著為師生活動(dòng)提供服務(wù)的功能，發(fā)揮管理過(guò)程中的育人功能。
   　 校園環(huán)境屬于隱性課程，學(xué)生會(huì)在與環(huán)境對(duì)話和交往中受到潛移默化的影響，在接受后勤服務(wù)中學(xué)會(huì)了為他人和社會(huì)服務(wù)，在潔凈的環(huán)境中心靈得到了凈化和升華，七中學(xué)校的環(huán)境雖小卻著實(shí)有了這個(gè)學(xué)校的精、氣、神。
　　學(xué)校致力于以“綠滿校園”育“綠色心靈”，通過(guò)加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，提升學(xué)校環(huán)境教育的內(nèi)涵。在規(guī)范言行方面去卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我開(kāi)發(fā)的能力。在激勵(lì)意志方面去啟發(fā)學(xué)生秉承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，知榮明恥，砥礪品質(zhì)，陶冶情操，優(yōu)化人格。
 
　　育人必先育德，必須堅(jiān)持思想育人、立德樹(shù)人。合肥七中在德育工作推進(jìn)的過(guò)程中堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀教育融入德育活動(dòng)中。堅(jiān)持以學(xué)生的能力發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性的發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我追求、自我發(fā)展的能力，并積極構(gòu)建和諧的學(xué)校文化環(huán)境，致力于追求校園內(nèi)所有人的和諧發(fā)展，讓學(xué)生享受學(xué)校、享受成長(zhǎng)。
 
　　在教育的理想之路上，合肥七中在與學(xué)生心靈最小的距離中不斷邁進(jìn)、樂(lè)在其中。左腳是期盼，右腳是快樂(lè)。而學(xué)生的心靈，正在享受著這所睿智靈達(dá)、銳意進(jìn)取的學(xué)校輕快而又有力的足音，并快樂(lè)地應(yīng)和著高歌的強(qiáng)音響徹云霄。（顧曉惠）