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　　據安徽省環(huán)境保護廳、教育廳文件（環(huán)宣【2011】51號），合肥七中等全省24所學校被授予優(yōu)秀綠色學校稱號，合肥市有合肥市第七中學、安居苑小學、肥西師范學校三所學校獲此殊榮。在合肥市市管學校中，優(yōu)秀綠色學校的桂冠獨在合肥七中閃耀。同時，合肥七中政教處副主任顧曉惠被授予安徽省創(chuàng)建綠色學校先進個人的榮譽。
　　合肥七中自2007年被評為省級“綠色學校”以來，學校領導班子更加注重學校環(huán)境的保護和持續(xù)發(fā)展工作，突出合肥七中環(huán)境育人、文化育人的特色，建設和諧統(tǒng)一的教育生態(tài)環(huán)境，把學校建成了學生生活、學習和成長的心靈樂園，建設成了服務于學生終身發(fā)展、社會聲譽度較高的示范性一流學校。合肥七中前進的步伐更加堅定有力，又于2010年6月申報安徽省綠色學校先進校。10月28日，省環(huán)保廳和省教育廳組成的省級綠色學校先進校復評組蒞臨合肥七中，檢查了2007年獲得省級綠色學校以來的相關工作并對綠色學校先進校進行復評。
　　合肥七中致力于以“綠滿校園”育“綠色心靈”，通過加強人文環(huán)境建設，開展豐富多彩的德育活動，關心學生心理健康，提升學校德育教育內涵。在規(guī)范言行方面，學校在各花草樹木集居地立警示牌，在學校主干道旁設置警語欄及宣傳欄；在學校樓梯口等地張貼警示標語；在學校各角落放置標準衛(wèi)生箱等；在教室張貼《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》；在教學樓等墻壁上懸掛校訓、教風、校風、學風，并張貼偉人畫像；在校園內立雕像，形成環(huán)境育人氛圍。并以每學期開學的“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動對學生行為習慣進行有效的引導，卓有成效地培養(yǎng)了學生自我管理和自我開發(fā)的能力。在激勵意志方面，學校給校園內的主要道路都起了名字，并樹起路牌。校行政辦公樓前之路命名為“行知路”，寓意全休教職工以人民教育家陶行知為榜樣，努力辦好人民滿意的教育；通往教學樓的主干道命名為“仁愛路”，寓意全體七中人立志秉承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，知榮明恥，砥礪品質，陶冶情操，優(yōu)化人格；教學樓前的主干道命名為“慶平路”，寓意全體七中學子以時代英雄校友王慶平為楷模，立志成人，力求成才，品學兼優(yōu)，報效祖國；科技實驗樓前的主干道以優(yōu)秀教職工、優(yōu)秀學子命名，每年更換一次，以表彰為合肥七中發(fā)展做出巨大貢獻的優(yōu)秀代表。學生徜徉在這些激發(fā)意志的文化風景里，磨礪了性格、砥礪了品質。學校還充分利用校會和班會的宣傳教育作用，在學生當中廣泛開展 “人人行動起來，過低碳生活”等方面的教育；開展“我的綠色學校”、“我校園的綠色”、“綠我的校園” 系列主題班會；將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識；充分利用“植樹節(jié)、地球日、節(jié)能周”等與環(huán)境有關的節(jié)日組織學生參加觀看電教片、圖片展；開展以“綠色學校，我的家”為主題的演講比賽以及征文活動。團委每學年還會給每棵樹舉行隆重的掛牌儀式，并讓各班對學校的綠地進行認養(yǎng)。在2009年哥本哈根氣候峰會期間，舉辦了合肥七中第十四屆科技文化藝術節(jié)系列活動之“節(jié)能減碳”宣傳報設計比賽，倡導節(jié)能減碳，遏制全球變暖。政教處通過“電腦平面設計大賽”、“地球一小時”、“尋找動漫達人動漫設計大賽”等學生喜聞樂見的活動，讓學生感受與環(huán)境友好相處的重要性，讓他們把愛護環(huán)境從觀念變成習慣。于2 010年3月8日的雪花飛舞的下午，開展了“感恩天使”（安全天使-交警、馬路天使-環(huán)衛(wèi)人員、白衣天使-醫(yī)護人員）主題教育活動，這次活動感動了來校的“天使”們、教育了參加活動的每一個學生，也備受廣大媒體的關注，在社會上產生了很好的反響。2011年5月3日，合肥七中全體學生在校田徑運動場隆重舉行“感恩社會，報效祖國”十八歲成人儀式。1200余名高一、高二學生擺出“十八歲成人儀式”徽章圖案，慶祝高三學生成人這一莊嚴的時刻。圓內圖形為“1、8”，一只展翅飛翔的鳥兒，“1”是鳥的頭部和身體，“8”是鳥飛翔的翅膀，圖案寓意“宣誓成人，放飛理想”，作為獻給學長成人的禮物，多家媒體進行了采訪，影響深遠。這些活動不僅使綠色觀念內化為學生的習慣而且還凈化了學生的心靈，從對環(huán)境的熱愛升華為對生活的熱愛。
　　自2005年以來，學校一直聘請合肥師范學院的心理學專家每周四坐診心理咨詢室為學生排解心結。每個學期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育月，以專家講座、同學互助等形式啟發(fā)學生關愛自己、樂觀自信。同時學校還經常邀請專家為學生進行以“綠色心靈，放飛希望”為主題的心理拓展訓練，讓學生學會合作、學會釋放、學會成長。學校還開展愉悅學生身心的一年一次的修學旅行，讓學生讀萬卷書，行萬里路，綠滿成長之路。
　學校還以家長學校和家長會為載體，將“綠色學校、綠滿校園”的理念對學生的家庭進行有效地輻射。讓一個個低碳的家庭促環(huán)境的改變，使一個個掌握先進理念的家庭育一個個正在成長的心靈。
　　合肥七中的制度文化以及由此升華的精神文化已內化為個體自身的要求，成為師生行為的準則，生活和工作的態(tài)度，呈現出人性化、個性化、系統(tǒng)性、科學性和創(chuàng)新性的特點。在教學實踐中實現了學科教學對綠色理念的滲透，讓七中的課堂綠色、民主、快樂。校長室長期以來堅持要求任課教師以課堂為載體在教學的主渠道中滲透人與環(huán)境和諧相處、人與人和諧相處的教育，并定時對教師進行相關的課程培訓，讓學校的每一節(jié)課都“綠”起來。充滿綠色教育的課堂最大限度地采用了探究式的教學方法和在課堂教學中營造師生民主平等的氣氛，這種民主化的教學思想大大推動了學校各學科的課堂教學改革，有效落實了素質數育。教師們都能有效地運用啟發(fā)式、討論式教學方法進行教學，采用小組討論、學生質疑問難、師生互學互助、動手實踐等形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，充分地體現了學生主體、教師主導的原則。合肥七中讓課堂充滿了生機盎然的綠色，滿足了學生的成長訴求，做到了以精品課堂育精品學生。
　　合肥七中“環(huán)境友好型、資源節(jié)約型”的環(huán)境建設，悉心為師生提供清潔衛(wèi)生的飲用水和完好的便于洗手的水龍頭。男廁、女廁蹲位達到標準，廁所無蚊蠅、無異味，沖洗設備完全　　符合衛(wèi)生標準。學校下水道采用雨污分流確保污水的治理，學校田徑場采用塑膠跑道，以確保運動場地無揚塵。學校物理、化學和生物實驗室均裝有良好的排風系統(tǒng)，保證及時地排除實驗產生的有害氣體。綠化帶內通道采用空格路磚，以確保校園綠化的充分性。學校在十二項校風檢查評比中專門設節(jié)電一項，多年來，已成為班風獎懲最重要的考核指標，使全校的節(jié)水、節(jié)電工作卓有成效。學校團委、學生會還制定了回收可再生資源和保護環(huán)境的措施，開展了回收廢舊紙張、塑料瓶、易拉罐等項活動，賣廢品的錢做班費，強化學生的環(huán)境意識，愛護我們生活的空間。學校聘請專門的種花育草人員對學校的樹木加強管理，負責花圃小景的綠化工作。這其中包括花草的養(yǎng)植，修剪成型，殘死花木的補植以及澆水、施肥等。校園內保持四季常綠，花開不絕的景象，給人以美的感受。
　　政教處顧曉惠副主任在學校的堅強領導下，積極尋找載體關注學生心靈的成長，引導學生體會自我探索和自我發(fā)現的快樂，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
　　省級綠色學校先進校復評組對合肥七中的創(chuàng)建工作嘖嘖稱贊。復評組組長程緒樓書記曾激動地說：合肥七中的占地面積可以用“可憐”這個詞來形容，但是我發(fā)現七中人在這個有限的空間里無限地拓展著教育教學的內涵，最大限度地進行了資源的優(yōu)化配置，以自身先進的辦學理念和務實的工作服務于學生的終身發(fā)展，而這恰恰是對綠色學校內涵的深刻理解和有效拓展。他詳細分析道;一、合肥七中是一所負責任的學校。從校長們的匯報和翻閱的材料來看綠色學校的組織機構科學而健全，扎實的工作和材料的整理極好地體現了規(guī)則理念，大量原始的、一手的材料內容翔實、豐富，所有這些都無可爭辯地表達了合肥七中將先進的辦學理念與精細的管理進行了巧妙的結合。二、七中每一位學生的發(fā)展都是可持續(xù)的。合肥七中雖資源短缺，但配置非常合理，巧妙地利用時空的有效銜接拓展了學生活動和學習的空間。學校領導班子團結務實，各職能部門的工作高效順暢，和諧健康的校園環(huán)境蘊藏著育人的無限的潛力和張力。三、教學過程中的綠色滲透，使綠色課堂育綠色心靈
　　“綠色學校、綠滿校園”是全體七中人孜孜以求的目標，是七中人不懈的追求。唯進步、不止步，學校將在以后的工作中堅持以綠色理念為引領，借省級“優(yōu)秀綠色學校”這個榮譽之東風，進一步全面詮釋“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的環(huán)保意識，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，并進一步提升教育品質，在實施可持續(xù)發(fā)展教育的進步中再立新功。（顧曉惠）