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合 肥 市 第 七 中 學(xué)

 

立己達(dá)人  化知成智

 

    合肥七中位于合肥市景觀大道——蕪湖路中段：北依包河公園，那清爽的廉泉滋養(yǎng)我浩然正氣；東靠省圖書館，那智慧的靈光指引我薄發(fā)厚積；南鄰安徽大劇院，那高雅的藝術(shù)激勵(lì)我青春飛揚(yáng)；西臨大鐘樓，那激越的鐘聲點(diǎn)染我奮發(fā)圖強(qiáng)。

    自然環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃郁的省級(jí)示范高中——合肥七中，歷來是成人、成才的好地方。

 

 

    一、多層立己，成就育人之人

    偶讀近期《中國(guó)教育報(bào)》一篇文章《立己立人  轉(zhuǎn)知成智》，感同身受。 “立人”教育思想源于《論語·雍也》的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。原意是“自己要有所成就，先要讓他人有所成就；自己想要顯達(dá)，先要讓別人顯達(dá)”。

    多年來，七中人始終秉承這樣一個(gè)理念：教育者在進(jìn)行教育過程中，要有“立人”的情懷，讓每一個(gè)學(xué)生都走向成功。因?yàn)榻逃旧硎且匀擞?、以愛育愛的事業(yè)，教師必須首先體味到成功的滋味、體味到學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成自主、自信的習(xí)慣，才會(huì)在不由自主間引導(dǎo)學(xué)生走向這個(gè)目標(biāo)。因此要想立人，首先必須立己。

    立己的“己”，主要是指積極向上、利人利己的大我。我國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為，這個(gè)大我存在于每一個(gè)人的心中，只要讓每一個(gè)人的人性得以充分的發(fā)揮，自然可以做到“內(nèi)圣外王”。在這個(gè)意義上，要想立己，必須讓所有教育者做好自我管理和自我成長(zhǎng)。為此，七中人始終堅(jiān)持踐行科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)力推進(jìn)“五大工程”，構(gòu)建教師自我成長(zhǎng)系統(tǒng)。

    不斷優(yōu)化“青藍(lán)工程”——構(gòu)建成長(zhǎng)平臺(tái)。利用每學(xué)年的“師徒結(jié)對(duì)子”，通過“集體備課、追蹤聽課評(píng)課、同課異構(gòu)、參與課題、德育研討”等形式，充分傳送名師、名班主任的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)，全面激發(fā)青年教師的潛能、活力，讓青年教師、班主任“一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年合格、6年成熟、9年優(yōu)秀”，全體七中人薪火傳承、永葆生機(jī)，共鑄七中教育品牌。近年來，七中教師榮獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)5人，省級(jí)“教壇新星”和優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎(jiǎng)10人，市級(jí)“教壇新星”和優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎(jiǎng)28人。

    強(qiáng)力推進(jìn)“紅燭工程”——點(diǎn)燃教師激情。以骨干教師為輻射點(diǎn)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教師更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；鄭重簽署《合肥七中教師承諾書》，承諾廉潔從教，不搞有償家教，不斷凈化師德、師風(fēng)，真正成為“學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)信賴、學(xué)校放心”的教師，共同打造七中“名師群體”，將“辦人民滿意的教育”落在實(shí)處。

    大力推進(jìn)“先鋒工程”——發(fā)揮示范效應(yīng)。廣大教師增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力與藝術(shù)，積極爭(zhēng)當(dāng)“導(dǎo)師”，參與“奧賽班”教學(xué)，創(chuàng)造性地開發(fā)校本課程，爭(zhēng)做教育、教學(xué)、教研、教管工作中的模范帶頭人。2010年6月，七中教師在合肥市首批學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選中，1人被評(píng)定為合肥市首批學(xué)科帶頭人，10人被評(píng)定為合肥市首批骨干教師，占全校教職工總?cè)藬?shù)的比例為8.2%，位居合肥市第一。

    堅(jiān)持實(shí)施“堡壘工程”——凝聚發(fā)展合力。充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則，提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，打造七中教師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)提高學(xué)校管理、引領(lǐng)教育教學(xué)發(fā)展的能力與藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力。

    順勢(shì)開展“創(chuàng)優(yōu)”工程——共鑄七中品牌。借助安徽省即將啟動(dòng)省級(jí)優(yōu)秀示范高中評(píng)估的契機(jī)，積極尋求安徽省教育廳、合肥市委市政府、市教育局的支持，努力成功爭(zhēng)創(chuàng)“安徽省優(yōu)秀示范高中”；七中人在一年多時(shí)間精心籌備的基礎(chǔ)上，齊心協(xié)力，分工合作，高質(zhì)量開展各項(xiàng)“創(chuàng)優(yōu)”籌備工作，努力完成七中發(fā)展史上具有劃時(shí)代意義的光榮而艱巨的“創(chuàng)舉”。

    二、全面達(dá)人，成就快樂之人

    學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)是教育的永恒主題。德國(guó)哲學(xué)家恩斯特·卡西爾認(rèn)為，人的生活世界的根本特征就在于，他總是生活在“理想”的世界，總是向著“可能性”行進(jìn)，而不像動(dòng)物那樣只能被動(dòng)地接受直接給予的“事實(shí)”，從而永遠(yuǎn)不能超越“現(xiàn)實(shí)性”的規(guī)定。因此，“達(dá)人”從根本上來說，就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中“建立一個(gè)他自己的世界，建設(shè)一個(gè)‘理想’的世界”。

    為此，七中人致力于構(gòu)建理想的校園精神文化世界。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上。它通過“精神影響”達(dá)成其長(zhǎng)期、巨大的熏陶效果。

    校訓(xùn)：立志成人，力求成才——道德至上，人格當(dāng)先，誠信為本，做人第一；追求真知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，明智創(chuàng)造，爭(zhēng)做人才。

    校風(fēng)：勤奮、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新——勤奮是成功和幸福之母，教師勤奮工作，塑天下英才；勤奮是理想和知識(shí)之子，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，展興國(guó)之志。講實(shí)話，恪守誠信；辦實(shí)事，講求實(shí)效；求真知，掌握真理；育真人，振興中華。學(xué)校管理和諧統(tǒng)一，人際關(guān)系和諧團(tuán)結(jié)，校園環(huán)境和諧優(yōu)美，師生身心和諧發(fā)展。實(shí)施創(chuàng)造性教育，切合現(xiàn)代理念；激勵(lì)創(chuàng)造性教學(xué)，形成風(fēng)格流派；倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)造思維；造就創(chuàng)造性人才，培育未來?xiàng)澚骸?/div>