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　　以服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展為辦學(xué)目標、深刻領(lǐng)悟新課程理念的合肥七中，不僅體現(xiàn)在不斷提升教師的教學(xué)水平、弘揚高尚的師德，以校內(nèi)的精品課堂育精品學(xué)生，而且致力于深化課堂內(nèi)涵，注重培育學(xué)生更寬廣的視野、提高他們的綜合素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。修學(xué)旅行就是七中拓展課堂空間的生動體現(xiàn)，在修學(xué)中不但能讓學(xué)生們從社會上學(xué)到許多知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、團隊意識。2010年5月8日、9日，合肥七中全體高一學(xué)生開展了以“徽風和韻、愛國愛校”為主題的修學(xué)旅行活動。
精心策劃、規(guī)范管理、確保安全
　　“以生為本”的合肥七中任何時候都是把學(xué)生的安全放在首要位置的。修學(xué)前學(xué)校進行了周密的籌劃和精細的安排：一，建立嚴密的管理制度，責任到人、分工明確。學(xué)校成立了高一學(xué)生修學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，政教處為第一責任處室，其他處室密切配合。實行三級負責制，帶隊老師向班主任負責，班主任向組團領(lǐng)導(dǎo)負責，組團領(lǐng)導(dǎo)向楊開仁校長負責。二，層層培訓(xùn)，做到思想上高度統(tǒng)一。首先，楊開仁校長在5月4日的中層干部會議上將校領(lǐng)導(dǎo)班子會議形成的關(guān)于修學(xué)旅行的指導(dǎo)思想、方案要求、人員確定等進行了全方位的動員和過細的布置。其次，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下政教處牽頭于5月5日召開了修學(xué)旅行全體帶隊人員會議。會議上，政教處對此次修學(xué)旅行的安全管理方案、學(xué)生出行注意事項、班主任培訓(xùn)學(xué)生的內(nèi)容、安全事故突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等進行了詳細的解讀，并對學(xué)生課題的選定拿出了指導(dǎo)性意見。再次，5月7日課外活動時間，政教處在高一年級專門召開了一次校會，對修學(xué)的意義、出行注意事項面向全體學(xué)生進行了要求。三，家校密切配合，確保學(xué)生的安全。政教處于5月5日印發(fā)《致高一全體家長的一封信》，讓家長本著自愿的原則與孩子商量確定是否參加本次修學(xué)旅行并在回執(zhí)單上簽字。四，讓旅行社競標，確保學(xué)生的出行質(zhì)量。本次出行將高一年級分為四個組團，考慮到旅行社的承載力會影響出行的質(zhì)量，學(xué)校要求一個旅行社只接一個組團。學(xué)校召集中標的四家旅行社負責人和導(dǎo)游召開了專門會議，對學(xué)生出行中用餐和住宿標準、導(dǎo)游的學(xué)識等都進行了明確的要求。精密的準備工作使得本次修學(xué)旅行平穩(wěn)安全，也充分反映了七中精細化管理滲透在學(xué)校的各項工作中。
學(xué)生合作互助、自主管理
　　為了讓學(xué)生在此次修學(xué)旅行中自己管理自己、體會合作意識、體驗團隊精神。學(xué)校在組織的過程中進行了精心的安排：首先，各班級實行班長負責制，班級內(nèi)部以4到6人為單位分成若干小組，選出一位負責人也可按一定順序輪流負責，小組成員在出行中選同樣的課題、互助合作、整體作為。在修學(xué)的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)每班都活躍著一些同學(xué)在進行多方組織、前后照應(yīng)、清點人數(shù)、發(fā)起思考話題等，老師們則在一旁溫暖地注視著，在學(xué)生需要的時候適時的給予力量。不少班主任還特意將一些平常有隔閡的學(xué)生排在了一組，讓他們在修學(xué)旅行這樣一個開放的空間里進一步相互了解、淡化間隙、培養(yǎng)友誼。這樣層層負責、自主管理的體制不僅使本次修學(xué)旅行整齊劃一、平穩(wěn)有序而且整個過程充滿激情與活力，互相愛護、互相扶助之風滋潤著所有出行的學(xué)生。
確定修學(xué)主題、拓展課堂內(nèi)涵
　　在修學(xué)旅行動議時楊開仁校長就指出：修學(xué)旅行不應(yīng)是簡單的旅游，它是學(xué)校課程計劃的組成部分，是學(xué)生的社會實踐活動，是新課改的課程要求。修學(xué)旅行應(yīng)突出一個“學(xué)”字，要重“學(xué)”輕“游”，線路的選擇要體現(xiàn)知識性和趣味性，一定要確定科學(xué)的主題讓學(xué)生在旅行的過程中學(xué)有所獲。為此，學(xué)校在征求學(xué)生意見后確定了“徽風和韻、愛國愛校”為主題，選擇了涇縣—宣紙園—烈士陵墓—新四軍部舊址—休寧狀元博物館—宏村這樣一個富有文化底蘊的修學(xué)路線。既能加強對學(xué)生的愛國主義教育又能讓他們感受深厚的皖南文化。學(xué)校還請學(xué)科老師擬定了三十多個課題供學(xué)生選擇，內(nèi)容涉及語文、歷史、地理、政治、生物等。
老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在修學(xué)的過程中不約而同地都帶著紙筆，遇到自己需要的內(nèi)容不停地寫寫記記、若有所思地多方觀察。多數(shù)學(xué)生在宣紙園被宣紙制作的過程深深吸引，到了規(guī)定的時間還不愿出來，很多同學(xué)還親手做了一張宣紙作為母親節(jié)的禮物送給媽媽。連導(dǎo)游都情不自禁說：七中的學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)而且還懂得感恩，真讓人感動！在烈士陵墓項英的塑像前，盡管當時淅淅瀝瀝地下著小雨，同學(xué)們還是摘下了帽子，收起了雨傘，肅穆敬立，集體緬懷革命先烈。有個學(xué)生告訴老師他對皖南事變這段歷史很有研究，他已經(jīng)選定”皖南事變中項英之我見”這個課題好好地做一做。在宏村，同學(xué)們被黑瓦白墻的徽派建筑和旖旎的景色所吸引，走在寫滿歷史的小巷里，聽著導(dǎo)游詳細的介紹，每個同學(xué)都在汲取著皖南文化的精華。還有一些同學(xué)到哪都不忘觀察葉片，原來他們選擇了生物方面的課題。在整個修學(xué)的過程中，學(xué)生不僅自然地進行了知識的遷移，而且學(xué)得主動、學(xué)得快樂，更為重要的是他們潛移默化地得到了情感、態(tài)度、價值觀的升華。
做好結(jié)題工作，讓學(xué)生體會成就感
　　同學(xué)們于5月9日晚18:00平安返回只是圓滿地花了一個逗號，因為回來后同學(xué)們個個摩拳擦掌、精心準備結(jié)題。按楊開仁校長的要求，政教處將對本次修學(xué)旅行班級組織和學(xué)生論文撰寫進行評比。優(yōu)秀論文還將編成《2010年高一學(xué)生修學(xué)旅行論文集》，放入七中的校史陳列室。
讀萬卷書，行萬里路。合肥七中把精品課堂通過修學(xué)旅行這種方式進行了有效的延伸，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的生命活力、強大的團隊合力和長遠的發(fā)展?jié)摿?，讓學(xué)生有機會展示自己感悟的、自豪的、生成的、規(guī)律的、方法性的、提升性的成果。在學(xué)生幸福成長和可持續(xù)發(fā)展的過程中，合肥七中又一次把教書和育人實現(xiàn)了完美的結(jié)合。（顧曉惠）