為全面貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，推進(jìn)家校共育，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。合肥市第七中學(xué)舉辦“益起讀書·家校相悅”家校共讀一本書活動(dòng)，旨在通過閱讀專業(yè)書籍將帶給家長(zhǎng)們無窮的智慧源泉，讓愛更有力量。

推薦理由：如何養(yǎng)育青春期孩子，也許沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但約翰·科爾曼給我們提供了行動(dòng)的指南。書中大量案例均來源于真實(shí)的訪談，父母?jìng)冇龅酵悊栴}可以借鑒參考；來自青少年教育專家和其他父母的有用建議，也會(huì)提供方向和參考。有理念、有案例、有方法，讓這本書在同類書中脫穎而出。

學(xué)生訪談：長(zhǎng)大之后，從什么時(shí)候開始不愿意與父母溝通了呢？

學(xué)生A: 從我英語比賽初賽通過，我很開心的去跟我爸分享，然后我爸說我太驕傲把我罵了一頓開始。從我想要穿好看一點(diǎn)，穿牛仔短褲和高幫的涼鞋被我爸看見之后，打電話罵我媽教壞我開始。從我跟我爸聊天分享我的開心事，他應(yīng)付著然后嫌我煩開始……

學(xué)生B：從他們憑借主觀想法來看待我做事情的時(shí)候，跟他們講一件事他們不理解的時(shí)候，幾十遍的解釋后，還是那樣想，覺得沒必要講了，隨便怎么想吧，也懶得辯解，他們說的都對(duì)。反正不理解，說了也沒用。

家長(zhǎng)讀書：我逐漸理解了孩子與我產(chǎn)生隔閡的原因。

有一次因?yàn)橐患∈?，我批評(píng)了孩子。以往面對(duì)批評(píng)，孩子只是哭鬧，而這次她只是用眼睛狠狠地瞪著我，讓我的心里咯噔一下。我意識(shí)到孩子長(zhǎng)大了，有獨(dú)立的意識(shí)了，而我有時(shí)對(duì)孩子的批評(píng)不是為了教育他，而只是為了發(fā)泄自己心中的不滿。

從那之后，我與孩子的交流從“你要怎么做，你應(yīng)該怎么做”逐漸變成了“我建議……”或“我覺得……可能會(huì)更好一些，你覺得呢？”。即使我們?cè)谙敕ㄉ嫌袥_突，我也不再強(qiáng)求孩子跟我的想法一致，而是先讓她去按照自己想法去嘗試。

——高一(29)班李艾瑞家長(zhǎng) 

如果孩子上大學(xué)離開了家，那我們一年可能只能見面一兩次了。所以，作為家長(zhǎng)我選擇珍惜孩子現(xiàn)在給我?guī)淼膲毫ι踔列臒?。因?yàn)檫@段時(shí)期，是孩子對(duì)我們最后的依戀。這是一段痛并快樂著的時(shí)光，在這段時(shí)間里，我們與孩子一起面對(duì)挑戰(zhàn)，共同成長(zhǎng)。

——高一（12）班家長(zhǎng)

我想過很多遍什么是最好的愛？如果前方有一條我曾經(jīng)跌得面目全非的路， 而你執(zhí)意想要去，我希望我愛的方式不是拼命拉住你說不能去，而是給你準(zhǔn)備最耐穿的鞋子，備好雨傘，告訴你第二個(gè)路口地很滑，第五條街道上有小偷，然后讓你去闖。我想最好的愛應(yīng)該是——我愛你，而你是自由的。

（張岑岑撰稿   薛曉雨統(tǒng)稿   謝慶霞統(tǒng)稿）