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　　2010年1月 底，在瑞雪飄飛的時(shí)節(jié)，我們一行六人（三位老師和三位學(xué)生）帶著合肥七中全體師生的厚望和楊開(kāi)仁校長(zhǎng)的重托，在合肥市教育局的安排下，到加拿大奇里瓦克市Sardis Secondary School進(jìn)行了為期近一周的交流訪問(wèn)。
　　1月29日下午，我們一行人乘坐國(guó)航的飛機(jī)順利抵達(dá)加拿大的美麗城市——溫哥華。Sardissecondary 學(xué)校校長(zhǎng)Mr Long 和另外一名教務(wù)人員到溫哥華機(jī)場(chǎng)來(lái)迎接我們，與我們同期到達(dá)的還有天津南開(kāi)中學(xué)的師生20余人。校車(chē)載著合肥和南開(kāi)中學(xué)的師生們向奇里瓦克市的Sardis Secondary School 駛?cè)?。?jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)行程，我們來(lái)到了接待學(xué)校。校方將我們代表團(tuán)的老師和學(xué)生有條不紊地一一安排到各個(gè)家庭。他們稱(chēng)之為homestay.
1.在老師Mr. Gladish家
　　我們合肥七中的兩位老師安排在Sardis Secondary School的一位叫Mr. Gladish的老師家，我們將在他家吃、住六天。Mr. Gladish老師的家和所有加拿大普通人的住房一樣，稱(chēng)之為house。住宅是兩層別墅，并帶有花園。屋內(nèi)陳設(shè)并不豪華，但很藝術(shù)化。開(kāi)始我們有點(diǎn)擔(dān)心兩國(guó)不同的生活習(xí)慣、不同的文化背景會(huì)使我們不能融洽相處。但是Mr. Gladish的妻子曾經(jīng)來(lái)到過(guò)中國(guó)，因此她見(jiàn)到我們分外親切，一見(jiàn)如故。第一天吃晚飯時(shí)，Mr. Gladish在餐桌上點(diǎn)亮了一只造型優(yōu)美的工藝蠟燭船，Mr. Gladish微笑著向我們解釋說(shuō)，在加拿大，家庭只有來(lái)了貴客吃飯時(shí)才點(diǎn)亮此船。我們聽(tīng)了十分感動(dòng)，感謝他們對(duì)中國(guó)人民的熱情和友好。晚餐Gladish夫婦用心準(zhǔn)備，從整桌飯菜來(lái)看，展示了他們的風(fēng)俗習(xí)慣，但又考慮到我們的口味。就拿烤牛排來(lái)說(shuō)吧，盤(pán)里裝的是半熟和全熟兩種。特別讓我們贊不絕口的一道菜是烤土豆，他們用當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種的土豆烤的，當(dāng)Mr.Glaish的夫人Jan得知我們對(duì)她的烤土豆感興趣的時(shí)候，吃完飯還興致勃勃帶我們?nèi)N房再演示一下，教我們?cè)鯓尤プ觥?br /> 在Mr. Gladish家，Mr.Glaish的夫人Jan還特地讓我們觀看了《南京大屠殺》的碟片。她介紹說(shuō)這張碟片是她來(lái)中國(guó)旅游時(shí)，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)的。我們又一次被他們能理解中國(guó)人的感情而感動(dòng)。在Mr. Gladish家，他們夫婦那濃濃的友好情誼讓人難以忘懷。我們每天晚上都和他們進(jìn)行著交流，他們對(duì)五千年的中國(guó)充滿(mǎn)著好奇，對(duì)今天強(qiáng)大的中國(guó)充滿(mǎn)著敬佩。特別是他們對(duì)我們贈(zèng)送的小禮品：蕪湖鐵畫(huà)、黃山畫(huà)冊(cè)、杭州絲綢等非常感興趣。我們談安徽的山、水、茶，談中國(guó)的計(jì)劃生育政策對(duì)全人類(lèi)的貢獻(xiàn)，談我們合肥七中的發(fā)展。在交流中我們的友誼得以升華，羅老師的口語(yǔ)日漸長(zhǎng)進(jìn)。
　　我們感知中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人在老外心目中的地位確實(shí)是提高了。
2.在校長(zhǎng)Mr Long家
　　到加拿大的第三個(gè)晚上，校長(zhǎng)Mr Long請(qǐng)我們合肥一行的三位老師去他家里做客。校長(zhǎng)Mr Long家設(shè)施豪華，布置高雅，環(huán)境溫馨。在他的家里我們看到了全世界各國(guó)的工藝品，當(dāng)然有我們中國(guó)蘇州的刺繡、中國(guó)的楠木家具，但是令我們沒(méi)有想到的是，墻壁上竟然還懸掛著一幅我們安徽江南的木雕。校長(zhǎng)及其夫人對(duì)我們非常友好，在校長(zhǎng)家，校長(zhǎng)饒有興趣的說(shuō)，為了迎接我們的到來(lái)，他認(rèn)真瀏覽了我們合肥七中的網(wǎng)站。校長(zhǎng)不懂漢語(yǔ)，竟然向羅老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你們七中的網(wǎng)站說(shuō)的“情感教育”是怎么回事？羅老師愉快地向Mr Long解釋了“情感教育”，并介紹了合肥七中“情感教育”的做法。Mr Long對(duì)我們合肥七中這項(xiàng)教育活動(dòng)非常感興趣，表示有機(jī)會(huì)來(lái)合肥，一定到我們合肥七中學(xué)習(xí)交流。
3.在Sadissecondary School
　　來(lái)到加拿大的第二天，我們就搭Ms.Gladish的便車(chē)來(lái)到了Sadissecondary School.一下車(chē)，便看到校門(mén)口前的廣場(chǎng)車(chē)水馬龍、人群攢動(dòng)。學(xué)生老師來(lái)校工具主要是私家車(chē)和校車(chē)。我們一行人來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)Bob Long大致介紹了一些學(xué)校情況。
Sadissecondary School 是一個(gè)綜合性學(xué)校。學(xué)校有將近200人的教師和教務(wù)人員。學(xué)生有1300多人，其中包括來(lái)自中國(guó)及其他國(guó)家的30多位稱(chēng)之為“國(guó)際生”的學(xué)生。他們學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生并不像在我們中國(guó)都要去考大學(xué)，加拿大的學(xué)生是按照自己的興趣和理想，可以考大學(xué)，也可以直接到社會(huì)就業(yè)。因此學(xué)生都是根據(jù)自己的需要，來(lái)選擇所學(xué)所修的課程。當(dāng)然，學(xué)生所修的課程難易不等。他們學(xué)校所設(shè)的科目也很多，共有一百多門(mén)選修課，有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等我們國(guó)家的相似課程，還有更多類(lèi)似我們國(guó)家的職業(yè)教育課程，如：木工工藝、設(shè)計(jì)藝術(shù)、音樂(lè)創(chuàng)作、廚藝、家政、縫紉、釣魚(yú)……。一般老師基本上每天有兩節(jié)課，就在原教室不動(dòng)，而學(xué)生要根據(jù)自己選修的課程每節(jié)課都要走動(dòng)。學(xué)校大概有72個(gè)教室，由于學(xué)生是走班上課，學(xué)生的教室是不固定的，每一個(gè)學(xué)生的課程在前一周都是由教務(wù)處安排好的，學(xué)生如果要調(diào)課，直接找教務(wù)處老師商量。他們學(xué)校只有三位老師做教務(wù)同時(shí)還兼做心理咨詢(xún)老師。
　　學(xué)校的作息時(shí)間是每天早上8點(diǎn)30開(kāi)始上課到下午2點(diǎn)30結(jié)束（中午休息的時(shí)間很短）。全天學(xué)生共上4節(jié)課，上下午各上兩節(jié)。而且，78分鐘為一節(jié)課，他們稱(chēng)block.。校長(zhǎng)Bob Long帶領(lǐng)我們參觀了每個(gè)教室，一一做了簡(jiǎn)短介紹。給我們印象最深刻的是，每個(gè)教室的老師都在認(rèn)真上課，每個(gè)教室的教學(xué)都井然有序，學(xué)生都在認(rèn)真做自己該做的事，根本不像在國(guó)內(nèi)有的媒體所描述的那樣：學(xué)生很自由，想在課堂做什么就做什么。 他們的每一個(gè)教室老師不僅用電腦上課，而且還有我們?cè)眠^(guò)的幻燈機(jī)教學(xué)。偌大的校園，我們所到之處，地上沒(méi)有一片紙屑，所到之處沒(méi)有喧鬧嘈雜，真是一個(gè)安靜、整潔、和諧、文明的校園。
學(xué)校食堂能提供所有學(xué)生的午餐，但學(xué)校食堂的工作人員卻很少，除了幾個(gè)工作人員外，主要是安排部分學(xué)生幫廚，學(xué)生食堂是廚藝課學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。校長(zhǎng)夫人就在里面任烹飪老師。
　　在我們的要求下，我們分別隨堂聽(tīng)了一節(jié)專(zhuān)業(yè)課，王老師聽(tīng)的是一節(jié)物理課，羅老師聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課。據(jù)校長(zhǎng)介紹上英語(yǔ)課的是他們學(xué)校的“大牛人”，大家都很佩服的一位老師。他的教學(xué)步驟基本上和我們國(guó)內(nèi)相同。先讓學(xué)生看書(shū)然后提問(wèn)，做練習(xí)上交，再提一系列的啟發(fā)式問(wèn)題讓學(xué)生思考回答。整個(gè)一節(jié)課讓羅老師覺(jué)得老師說(shuō)的不多，而讓學(xué)生做的偏多。不知是不是有人聽(tīng)課的緣故，20多個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。幾乎沒(méi)見(jiàn)到自由散漫的現(xiàn)象。王老師聽(tīng)的是一節(jié)高三的矢量合成課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比我們國(guó)內(nèi)的要求高，由于這節(jié)課內(nèi)容是知識(shí)介紹，老師的教學(xué)也都是講述，沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，沒(méi)有安排演示實(shí)驗(yàn)，所安排的學(xué)生活動(dòng)是做習(xí)題。老師講完知識(shí)點(diǎn)之后，安排半個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)生練習(xí)，公式是不需要學(xué)生去記住的，學(xué)生可以用計(jì)算器，二十幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)得、練得都非常認(rèn)真，老師教得也很認(rèn)真，很敬業(yè)。他們的教材是黑白活頁(yè)紙張，后面配有老師的大量習(xí)題，與中國(guó)教材相比，中國(guó)教材的紙張是太精美太奢侈了。王老師和中國(guó)的一個(gè)“國(guó)際生”交談，從她那里了解到，他們高三的教材內(nèi)容較難，但考試題不難。她感到在加拿大的高三學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也不輕松。
　　我們?nèi)齻€(gè)老師還一起隨堂聽(tīng)了他們的木工課，木工老師教學(xué)生怎樣據(jù)木工板，老師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的起勁。我們還參觀了他們的瓦工工作室、房屋設(shè)計(jì)多媒體工作室、學(xué)生的各種作品展示室……。
　　總之，給我們感覺(jué)是：作為一名中學(xué)生，在中學(xué)階段不但要掌握文化課知識(shí)，而且還要掌握將來(lái)生活的必備知識(shí)。小到烹調(diào)、縫紉，大到財(cái)務(wù)管理，木工、電工、焊工甚至蓋房子，想學(xué)都可以學(xué)。在這里學(xué)生總能找到自己感興趣的課程。
在交流中，我們不斷向他們問(wèn)我們好奇的問(wèn)題，王老師問(wèn)他們學(xué)生做志愿者的問(wèn)題，校長(zhǎng)說(shuō)他們的不少學(xué)生熱衷于志愿者活動(dòng)，現(xiàn)在就有學(xué)生自己籌錢(qián)打算去海地……。
在Sadissecondary School學(xué)校的幾天，我們的三個(gè)學(xué)生被安排在三個(gè)家庭，平時(shí)和三個(gè)家庭的孩子一起去學(xué)校上課,周末和三個(gè)家庭一起度過(guò)。
難忘的加拿大之行結(jié)束了，非常感謝市教育局和學(xué)校為我們提供了這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)谶@短短的幾天時(shí)間里和加拿大的教育有了近距離的接觸，所有的感受，可能一輩子都難以忘懷，但可以肯定是：我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢〞?huì)讓這次的加拿大之行得以閃光。