“二模”以后怎么辦？
時間：2014-02-12 12:05 作者：admin1 來源：未知 閱讀次數： 次
——訪合肥七中教務處董平
廣受各校師生和家長關注的“二模”考試已經結束，“二模”情況如何?從中發(fā)現了什么問題?今后采取什么措施，以對癥下藥，解決問題。本報記者對在這幾年高考中取得較好成績的合肥七中進行了采訪。
七中教務處董平老師說，“二模”檢測的學生對象是本屆畢業(yè)生中高一入學600分以上和部分600分以下優(yōu)秀的學生，很有代表性。其次，“二模”從命題到組織考試到閱卷都是相對科學和嚴密的，從考試的成績來說，試題有較高的區(qū)分度。難度系數也比較合適。合肥七中有311人高中入學時總分在600分以上，本次“二模”達本科模擬線的有：300多人，其中達一本線以上的有50人，還有不少學科的成績在市里都是相當突出的，成績應該是可喜的。我們實現了讓所有學生進人七中都有提高，讓一部分學生有較大提高的目的。當然“二模”也暴露了一些值得注意的問題，比較突出的是有的學生學科發(fā)展不平衡，大考心理不穩(wěn)定，綜合科目考試時間分配不合理等。另外，“二模”以后也產生了一些值得關注的問題，如部分學生過于關注“二模”，把“二模”等同于高考，考得好的有點松懈，考得不好的失去信心，部分學生出現疲勞現象等。
針對存在的問題，七中領導和老師顯得成竹在胸。董平說，學校采取了三點：措施一，是及時做好學生思想穩(wěn)定和再動員工作，迅速召開了高三全體教師會、高三全體學生家長和各種學生座談會等，要求全體教師在后一階段教學中要真正關注每一個學生的不同需要，每一門學科的不同特點，每一個時間段的不同重點，進一步提高復習的針對性和效率，及時進行復習效果檢查反饋，及時對出現的問題進行補救。對學生則要求他們認清“二模”不等于高考，多數學科的第一輪復習剛剛結束，第二輪復習現在才開始，而這才是學生知識融會貫通和能力提高的關鍵時期。二是高度關注臨界學生。從廣義上講，學生“二模”的成績甚至是高考取得的成績也只能是階段性的，而學生的學習并不斷達到一個新的目標是終生的，從這個意義上看，每一個學生相對上下一個學習目標來說都是臨界的，學習并不斷取得進步是永恒的主題。我們通過各種方式向學生傳遞了這樣一個信息。“二模”以后的近兩個月時間。只要有效地學習，就可以發(fā)生很大的變化。為此我們關注的是如何給學生在學習上以指導和幫助。我們對所有學生的單科成績相對其他的總分作了比較，幫助所有學生找出自己的薄弱學科及薄弱的環(huán)節(jié)，提高學生后一階段復習的針對性。盡快彌補薄弱點。對臨界三本的學生，則要求他們回歸課本，注重雙基，只要真正拿滿基礎分，減少非知識性失分，上升檔次是完全可能的。三是加強班級管理，使班級穩(wěn)定到高考前夕。學校召開了全體高三學生家長會。讓家長對“二模”知情，尋求家長對我們工作的支持和理解，對孩子給予生活上的保障和精神上的支持。同時，要求各科老師配合班主任分別找同學談心，幫助同學釋放壓力，充分調動學生學習內動力，以追求“二模”以后最理想效果；再則，對班級紀律等常規(guī)管理進一步嚴格要求，保證后期復習的班級秩序。
董平老師最后滿懷信心地表示，有學?？茖W嚴謹的管理，適時有效的指導，有教師的高度責任感，富有智慧和經驗的教學，有學生及家長的配合和對理想的追求。我們一定能排除萬難，在高考中交出一份滿意的答卷。
•江淮晨報記者•
2006-4-13
廣受各校師生和家長關注的“二模”考試已經結束，“二模”情況如何?從中發(fā)現了什么問題?今后采取什么措施，以對癥下藥，解決問題。本報記者對在這幾年高考中取得較好成績的合肥七中進行了采訪。
七中教務處董平老師說，“二模”檢測的學生對象是本屆畢業(yè)生中高一入學600分以上和部分600分以下優(yōu)秀的學生，很有代表性。其次，“二模”從命題到組織考試到閱卷都是相對科學和嚴密的，從考試的成績來說，試題有較高的區(qū)分度。難度系數也比較合適。合肥七中有311人高中入學時總分在600分以上，本次“二模”達本科模擬線的有：300多人，其中達一本線以上的有50人，還有不少學科的成績在市里都是相當突出的，成績應該是可喜的。我們實現了讓所有學生進人七中都有提高，讓一部分學生有較大提高的目的。當然“二模”也暴露了一些值得注意的問題，比較突出的是有的學生學科發(fā)展不平衡，大考心理不穩(wěn)定，綜合科目考試時間分配不合理等。另外，“二模”以后也產生了一些值得關注的問題，如部分學生過于關注“二模”，把“二模”等同于高考，考得好的有點松懈，考得不好的失去信心，部分學生出現疲勞現象等。
針對存在的問題，七中領導和老師顯得成竹在胸。董平說，學校采取了三點：措施一，是及時做好學生思想穩(wěn)定和再動員工作，迅速召開了高三全體教師會、高三全體學生家長和各種學生座談會等，要求全體教師在后一階段教學中要真正關注每一個學生的不同需要，每一門學科的不同特點，每一個時間段的不同重點，進一步提高復習的針對性和效率，及時進行復習效果檢查反饋，及時對出現的問題進行補救。對學生則要求他們認清“二模”不等于高考，多數學科的第一輪復習剛剛結束，第二輪復習現在才開始，而這才是學生知識融會貫通和能力提高的關鍵時期。二是高度關注臨界學生。從廣義上講，學生“二模”的成績甚至是高考取得的成績也只能是階段性的，而學生的學習并不斷達到一個新的目標是終生的，從這個意義上看，每一個學生相對上下一個學習目標來說都是臨界的，學習并不斷取得進步是永恒的主題。我們通過各種方式向學生傳遞了這樣一個信息。“二模”以后的近兩個月時間。只要有效地學習，就可以發(fā)生很大的變化。為此我們關注的是如何給學生在學習上以指導和幫助。我們對所有學生的單科成績相對其他的總分作了比較，幫助所有學生找出自己的薄弱學科及薄弱的環(huán)節(jié)，提高學生后一階段復習的針對性。盡快彌補薄弱點。對臨界三本的學生，則要求他們回歸課本，注重雙基，只要真正拿滿基礎分，減少非知識性失分，上升檔次是完全可能的。三是加強班級管理，使班級穩(wěn)定到高考前夕。學校召開了全體高三學生家長會。讓家長對“二模”知情，尋求家長對我們工作的支持和理解，對孩子給予生活上的保障和精神上的支持。同時，要求各科老師配合班主任分別找同學談心，幫助同學釋放壓力，充分調動學生學習內動力，以追求“二模”以后最理想效果；再則，對班級紀律等常規(guī)管理進一步嚴格要求，保證后期復習的班級秩序。
董平老師最后滿懷信心地表示，有學?？茖W嚴謹的管理，適時有效的指導，有教師的高度責任感，富有智慧和經驗的教學，有學生及家長的配合和對理想的追求。我們一定能排除萬難，在高考中交出一份滿意的答卷。
•江淮晨報記者•
2006-4-13
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