校內(nèi)新聞
合肥七中深度開(kāi)展“大研討、大交流”活動(dòng)
——打通理論實(shí)踐路徑，做“雙新”思考者、實(shí)施者、研究者
時(shí)間：2022-04-18 15:44 作者：薛曉雨 來(lái)源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為了進(jìn)一步凝練“大練兵、大比武”的經(jīng)驗(yàn)，深化我校“雙新”實(shí)施階段性成果，有效破解基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)中的問(wèn)題與障礙，引導(dǎo)我校老師聚焦課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、教育評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理等內(nèi)容，我校在三月、四月圍繞“大研討、大交流”活動(dòng)，開(kāi)展了一系列“雙新”實(shí)施行動(dòng)。
一、構(gòu)建活動(dòng)框架，助力全覆蓋高質(zhì)量教研
根據(jù)市局下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展合肥市普通高中新課程新教材實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)的通知》文件要求，合肥七中立足校情，制定《合肥七中“雙新”實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)方案》明確了活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)范圍、活動(dòng)安排，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)五個(gè)任務(wù)安排。通過(guò)召開(kāi)全校教學(xué)教研會(huì)議，全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參加會(huì)議，解讀活動(dòng)背景，布置學(xué)科任務(wù)，多層面動(dòng)員教師積極參與。確?！叭巳嗽趨⑴c，個(gè)個(gè)必研討，件件能交流，人人能提高”。
二、聚焦雙新難點(diǎn)，列出學(xué)科問(wèn)題特色清單
此次“大研討、大交流”活動(dòng)以一年來(lái)“雙新”實(shí)施中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為核心開(kāi)展研究，厘清新課程新教材中的核心問(wèn)題、探索有效解決路徑，并形成問(wèn)題解決方案、研究課例、行動(dòng)案例系列成果，助力“雙新”向更深處推進(jìn)。合肥七中緊抓“問(wèn)題”這一關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展跨年級(jí)大學(xué)科組教研活動(dòng)，邀請(qǐng)高一、高二學(xué)生代表等方式，師生暢談大單元教學(xué)與學(xué)習(xí)中的感受和想法，在思想的碰撞中，提煉出符合校情、學(xué)情的“雙新”實(shí)施關(guān)鍵問(wèn)題，匯編形成問(wèn)題清單。
三、成立研究小組，把握三大成果內(nèi)在聯(lián)系
合肥七中深度把握“大研討、大交流”三類案例成果的內(nèi)在聯(lián)系，即通過(guò)問(wèn)題解決方案指導(dǎo)研究課例的實(shí)施，通過(guò)研究課例進(jìn)一步完善問(wèn)題解決方案，最終在理論研究與教學(xué)實(shí)踐的融合中，形成行動(dòng)方案。各學(xué)科基于問(wèn)題清單成立問(wèn)題研討項(xiàng)目組，每位老師根據(jù)自己的教研興趣，選擇加入不同小組，開(kāi)展合作研究。各學(xué)科通過(guò)開(kāi)展“開(kāi)展大研討、大交流”研討課活動(dòng)，將問(wèn)題解決方案投一線課堂，觀察其配適性、有效性，從而進(jìn)一步完善問(wèn)題解決方案，并形成配套研究課例、行動(dòng)方案。利用集體備課時(shí)間在組內(nèi)進(jìn)行分享交流，充分打磨完善研究成果。
四、形成研究成果，邀請(qǐng)專家學(xué)者深入指導(dǎo)
為進(jìn)一步深入“大研討、大交流”活動(dòng)，指導(dǎo)教師更加規(guī)范、專業(yè)地完成案例撰寫(xiě)，客觀公正的遴選優(yōu)秀案例參賽，合肥七中邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、正高級(jí)教師，合肥一中教科所所長(zhǎng)蔣信偉為活動(dòng)方案執(zhí)筆人和參與教師開(kāi)展專題講座。在教師完成課例錄制、案例撰寫(xiě)后，學(xué)校邀請(qǐng)兄弟學(xué)校各學(xué)科專家針對(duì)現(xiàn)有成果進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步完善研究成果，有效提高教師教學(xué)、教研能力。
在合肥市“大研討、大交流”活動(dòng)中，合肥七中立足校情、學(xué)情，在深度把握問(wèn)題解決方案、研究課例、行動(dòng)方案的內(nèi)在關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)上，借合肥市教研之東風(fēng)，進(jìn)一步打通理論研究、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思之間的路徑，引導(dǎo)教師更好地成長(zhǎng)為教學(xué)的思考者、實(shí)施者與研究者。
（薛曉雨撰稿 張啟發(fā)統(tǒng)稿 張永劍審稿）
