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2015年1月21日下午1:30，合肥市教育局在五十中新區(qū)舉行了全市高初中兩個(gè)階段學(xué)校研學(xué)旅行方案評(píng)選，市屬學(xué)校分管校長、政教主任以及區(qū)縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，共有三十多所學(xué)校參加了此次評(píng)選匯報(bào)。

參賽學(xué)校將其研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)、反思及特色以PPT的形式用六分鐘的時(shí)間進(jìn)行展示并解讀，由評(píng)委現(xiàn)場打分決出名次。比賽現(xiàn)場精彩紛呈，學(xué)校之間角逐已變得不那么重要，更重要的是與會(huì)者分享了經(jīng)驗(yàn)，得到了提升。資深評(píng)委、合肥一中吳英明副校長的精彩點(diǎn)評(píng)，更是讓與會(huì)者收獲頗豐。

合肥七中以其具有激發(fā)性、探索性、教育性的路線設(shè)計(jì)；嚴(yán)密、科學(xué)、到位的組織管理；周全、細(xì)致、規(guī)范的安全保障；感悟的、自豪的、生成的、規(guī)律的、方法性的、提升性的成果展示，獲得了評(píng)委的一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。

 

師生共同享受教育是合肥七中辦學(xué)的價(jià)值追求。任何教育中的個(gè)體都面臨著“知識(shí)世界”和“生活世界”的“窘迫”，而合肥七中則在教育中不斷化解這個(gè)“窘迫”，將其內(nèi)化成個(gè)體的一種興奮點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、趣味點(diǎn)。

研 學(xué)旅行就是其中一個(gè)重要的載體，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)尋求從“知識(shí)世界”中獲得智慧，開啟智慧，拓展自我的心智視野；從“生活世界”中感悟個(gè)體生命生 存的方法和意義，豐富個(gè)人、人與人、人與社會(huì)、人與自然的體驗(yàn)，最后達(dá)到兩大“世界”的相融相通，使個(gè)體人格得到生成和完善，實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的人生價(jià)值。

 

合 肥七中組織研學(xué)旅行精心精細(xì)策劃、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)操作、確保學(xué)生安全。學(xué)生的安全是學(xué)校開展任何工作的前提，合肥七中的每項(xiàng)工作都是把學(xué)生的安全放在首要位置 的。研學(xué)組織過程中，學(xué)校更是進(jìn)行了周密的籌劃和精細(xì)的安排。首先建立嚴(yán)密的管理制度，責(zé)任到人、分工明確。學(xué)校成立了高一學(xué)生研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組。在校長 室的領(lǐng)導(dǎo)下，政教處為第一責(zé)任處室，其他處室密切配合。實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制，帶隊(duì)老師向班主任負(fù)責(zé)，班主任向組團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，組團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)向楊開仁校長負(fù)責(zé)。其次層 層培訓(xùn)，做到思想上高度統(tǒng)一。再次家校密切配合，確保學(xué)生的安全。同時(shí)讓旅行社競標(biāo)，確保學(xué)生的出行質(zhì)量。精密的準(zhǔn)備工作使得研學(xué)旅行平穩(wěn)安全，也充分反 映了七中精細(xì)化管理滲透在學(xué)校的各項(xiàng)工作中。

 

 合 肥七中凝聚智慧精選課題拓展課堂內(nèi)涵，讓學(xué)生游有所思游有所獲。楊開仁校長認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是綜合實(shí)踐課（必修）的重要內(nèi)容，研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐課的重要 載體，也是學(xué)生獲得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的一個(gè)重要途徑，要讓學(xué)生帶著課題走出校門，接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界，開闊視野、增長知識(shí)。確定研學(xué)路線后，校長室就布置政教 處發(fā)動(dòng)各學(xué)科老師就旅行路線開發(fā)課題，極大地激發(fā)了學(xué)生研學(xué)旅行的探索興趣。在旅行的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不約而同地都帶著紙筆，遇到自己需要的內(nèi)容不 停地寫寫記記、若有所思地多方觀察。同課題小組的同學(xué)分工合作，必要的時(shí)候還向同行的老師請(qǐng)教。

 

合 肥七中讓學(xué)生以小組為游學(xué)的基本單位，學(xué)生同伴互助自我管理。學(xué)生的最終成長來自自我管理、自我教育、自我服務(wù)，這也是新課改精神的集中體現(xiàn)。同伴互助是 指一種基于同伴互相關(guān)照的可能性，促進(jìn)同伴關(guān)系和個(gè)體認(rèn)知能力，以相互結(jié)合的形式并根據(jù)一定的程序和方法來組織學(xué)習(xí)和成長的一種教育策略。為了讓學(xué)生在研 學(xué)旅行中自己管理自己、體會(huì)合作意識(shí)、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神、在相互陪伴中共同成長，學(xué)校在研學(xué)旅行的組織過程中進(jìn)行了精心的安排。層層負(fù)責(zé)、自主管理的體制不僅 使研學(xué)旅行整齊劃一、平穩(wěn)有序而且整個(gè)過程充滿激情與活力，互相愛護(hù)、互相扶助之風(fēng)滋潤著所有出行的學(xué)生。學(xué)生的能力在 “同伴”和“互助”這一活動(dòng)過程中不斷創(chuàng)生。同伴互助作為一種學(xué)習(xí)生命存在及優(yōu)化形式，在研學(xué)旅行中得到了極度的發(fā)揮。各小組成員在這一過程中學(xué)會(huì)交往，互相融合，構(gòu)建合作過程中共同的價(jià)值和意義。

最好的教育一定是觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育，研學(xué)旅行讓學(xué)生在飽覽祖國大好河山的過程中，在踏尋革命足跡的震撼中，愛國主義情感油然而生，從而砥礪意志，增強(qiáng)了成長的內(nèi)驅(qū)力，立志成為國家和民族的棟梁之才。

    合肥七中將學(xué)校的教育內(nèi)涵通過研學(xué)旅行這種方式進(jìn)行了有效的延伸，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生蓬勃的生命活力、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力和長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿?，在學(xué)生幸福成長和可 持續(xù)發(fā)展的過程中，合肥七中的教育者和受教育者在實(shí)踐中相互尊重、共同創(chuàng)造、協(xié)同合作、實(shí)現(xiàn)超越，把教書和育人實(shí)現(xiàn)了完美的結(jié)合。