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親愛的同學，你以為的高中是什么樣的？埋頭苦讀？挑燈夜戰(zhàn)？這些當然必須有，因為沒有付出就沒有收獲，不過在七中，還有科技創(chuàng)新、人文素養(yǎng)拓展等八大類別的111門“七雅”校本課程助你了解自我、探索世界，創(chuàng)造精彩未來。作為智慧學校，七中“AI+教育”實現(xiàn)精準學情分析，個性化教學。晚自習，燈火通明的教學樓，總有老師守候在教室隨時為你答疑解惑。四季流轉，學習之余，初春，你可以在棠云小徑、櫻花小陌低吟淺唱；仲夏，在寧靜湖觀錦鯉戲蓮；金秋，看銀杏葉鋪滿大道；寒冬，踏霜雪賞寒梅。體育、藝術等豐富的校園特色文化活動，開啟多彩校園生活……在最好的年紀，來蜀西湖畔，豐盈人生，逐夢未來，遇見更好的自己！

尊敬的家長，你以為的高中是什么樣的？擔心不知如何給孩子恰到好處的支撐？這個或許有，不過在七中，您完全不用擔心。七中的用心、貼心給您絕對的安心。禾香園食堂共四層，煎炒炸鹵燉，麻辣甜咸香，每一層都有不同的風味，葷素搭配，營養(yǎng)科學，不出七中，品天下美食。在關注學生學業(yè)的基礎上，七中充分關注學生全面發(fā)展、生涯指導、心理健康等，56人的生涯規(guī)劃師隊伍、25名心理健康專職兼職教師齊心協(xié)力，為學生成長保駕護航。

七中以“立志成人，力求成才”為校訓，以“辦負責任的學校，做負責任的老師，培養(yǎng)有責任感的學生”為辦學理念，圍繞“立德修身、立學成才、立業(yè)為民、立志報國，培養(yǎng)具有擔當意識和能力的未來建設者和接班人”的育人目標，開展業(yè)余黨校、團校課程，構建新時代德育體系，涵養(yǎng)家國情懷、提升創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一位好校長就是一所好學校，一名優(yōu)秀班主任就是一個好班級。七中擁有一支卓越的班主任隊伍，“合肥市王瑞名班主任工作室”和“合肥市李甜名班主任工作室”輻射帶動隊伍整體發(fā)展。班主任沙龍、青藍工程傳幫帶等一系列活動助力青年班主任快速成長。近年來，七中的班主任隊伍更是在各級各類大賽中綻放異彩：吳國慶、肖洋兩位老師先后獲得長三角班主任基本功大賽一等獎，肖洋老師同時獲得綜合獎和帶班育人方略一等獎，王亞琴老師獲得合肥市班主任基本功大賽一等獎……

今天，讓我們打卡合肥七中，走近合肥七中的班主任。

（莊高興 記者 潘妥）

曾艷——用專屬U盤，儲存獨家記憶

都說時光荏苒，轉瞬即逝，在七中，有人默默為你記錄儲存。曾艷老師的學生在畢業(yè)的時候都會收到一個刻有自己名字的專屬U盤，里面儲存著自己在七中的三年時光：教室中的專注、操場上的奔跑、薔薇節(jié)上的歡笑、成人禮上的宣誓……是的，在七中，曾艷老師的學生，就是這樣被感動著，快樂著，幸福著。

立德樹人，以德為先。在關注學生學業(yè)的同時，曾艷老師注重學生的全面發(fā)展。她教育學生：作為青少年，我們得到了社會各界的包容與關愛，應積極主動地承擔社會責任，努力回饋社會。

她帶領同學先后參與向省紅十字會捐助定向用于省內(nèi)外防汛救災善款、在新華書店三孝口店舉辦的“弘揚雷鋒精神 做新時代好青年”志愿活動、安徽希望工程“愛心圓夢大學”助學行動等公益活動。同學們在資助別人的同時，也被大山深處那些品學兼優(yōu)、積極樂觀、不向命運低頭、勇敢追逐夢想的學生所感動，并下定決心努力學習，不負青春，不負父母師長的期望。

“母親節(jié)”感恩教育活動，曾艷老師別出心裁地將學生給母親寫的頒獎詞與母親的照片設計成獎狀。孩子們從寒假便開始構思設計頒獎詞?；顒又校粌H母親被感動，同學們也給自己上了人生重要的一課。

人生是一次長跑，心里有愛，才能溫暖前行，肩上有責任擔當，才能致遠至善。曾艷老師猶如孩子們心中的燈塔，引領孩子們向光而行。

肖洋——因為熱愛，所以深情

因為熱愛，所以深情。在教書育人的道路上，肖洋老師懷著一顆赤誠之心，孜孜不倦地前行，收獲一路芬芳。2023年，她榮獲長三角班主任基本功大賽一等獎，同時獲得綜合獎和帶班育人方略一等獎。

班級管理，她靈活有方。建設好班干部隊伍、開展好班級活動、做好家校共育是肖洋老師的班主任工作心得?！敖逃龖摑櫸餆o聲，幫助學生德智體美勞全面發(fā)展，讓每個學生的特長都能有所發(fā)揮是教師的責任?！?/span>

護航成長，她傾情用心。種植是肖老師的班級特色活動之一，肖老師向學校申請了一塊班級菜地，她和同學們一起春耕夏耘，秋收冬藏，不僅幫助同學們通過勞動釋放了壓力，還通過觀察、研究，將植物的生長與生物、化學等學科聯(lián)系起來，于是，各學科課程變得充滿樂趣。

家校共育，她緊密合作。除了通過開展家長活動、家長會等與家長保持溝通的常規(guī)方法，肖老師還發(fā)起了與家長共讀一本書活動，看到好的文章，肖老師會第一時間分享到家長群。

作為語文教師，她勇于攀峰，不斷開闊視野。繁忙的工作之余，她和語文教研組的幾位老師一起探究整本書閱讀的教學，并精心制作了多個精美課件。現(xiàn)在，“整本書閱讀”和“家鄉(xiāng)文化”已在她課堂彰顯特色，并受到了同學們的歡迎和喜愛。

春風化雨，潤物無聲。校園里的肖老師永遠神采飛揚，溫和有禮。她像一片湛藍的汪洋，滋潤著學生的心田。

陳文靜——文潤于心 靜待花開

近年來，合肥七中每年都會吸納一批公費師范生，隨著這一群體不斷成長、成熟，七中形成了年齡結構優(yōu)良、專業(yè)水平過硬、教育能力現(xiàn)代化、師德師風嚴正的教師隊伍，為辦人民滿意的學校、助力學生全面?zhèn)€性化發(fā)展奠定堅實基礎。

陳文靜就是這支隊伍中的一員，溫柔中帶著堅定，知性中藏著智慧，青春中不乏沉穩(wěn)。

2020年，來到七中的第一年，學校就安排她當班主任。她說：“說實話，當時心里特別沒有底，擔心自己沒有經(jīng)驗、‘鎮(zhèn)’不住學生，但是經(jīng)過暑期培訓，正式上崗的時候，我已經(jīng)有了信心。”

七中擁有一套成熟的教師和班主任隊伍培養(yǎng)體系，名班主任工作室和成長共同體給青年教師和班主任強有力的支撐，青藍工程傳幫帶幫助青年教師和班主任快速成長。所有常規(guī)工作，學校都會讓經(jīng)驗豐富的班主任指導新班主任。在七中的《班主任工作手冊》中，班主任可能遇到的情況、應該做的事情甚至可以精確到1個小時以內(nèi)，所以遇事先看手冊，遇到問題請教師傅。陳文靜介紹道：每個班級都有每個班級的特色，工作手冊幫助我們解決常規(guī)事情，成長共同體幫助我們發(fā)揮自己的特長。七中還有共讀一本書、班主任沙龍等活動，在一次次的活動中，一次次的學習中，我明顯感受到自己的專業(yè)成長。

當教育的精神薪火相傳，教育的光芒也在學生身上日益顯現(xiàn)。陳文靜班上的學生充滿青春活力，他們?yōu)樽约盒闹械哪繕瞬恍概Α＝逃褪遣回撋厝A，奮力生長，一次次見證著生命中的美好。

施耘耘——耘耘杏壇，看見每一位學生

“每個孩子都是獨一無二的個體，都渴望被看見，教師應該看見每一個孩子，就如同一束光打到他們的身上?！?“教育不是說教，要用人格魅力去感染學生，影響學生?！薄敖逃荒芗惫?，不能只看分數(shù)，無論是家長還是老師，都要尊重孩子?！辈稍L過程中，從教20余年的施耘耘老師金句頻出。

她認為，青春期的孩子，有時候可能反倒和父母溝通得少，在學校，老師便是學生心靈的港灣，所以孩子們的情緒她感知得到，孩子們的表現(xiàn)她留意于心。她經(jīng)常和孩子們交流，關懷和鼓勵孩子們。進入高三，有時候家長比孩子還要緊張，甚至焦慮，如果再遇到性格好強的家長，那對孩子的影響就更大了，此時，她總是能夠通過孩子的表現(xiàn)敏感地察覺到，并及時和家長溝通，引導他們給孩子空間，尊重并充分相信孩子。

她總是能看到學生身上的閃光點。如班上的正、副班長就各有優(yōu)勢，一位成績特別好，每次考試都名列前茅；另一位情商特別高，處理事情的能力強。雖然這兩種風格注定以后他們可能不在一個賽道上，但是他們會在各自的領域綻放精彩。

今年高考成績公布后，班上一位學生家長第一時間給她發(fā)信息，感謝老師們的辛勤付出，感謝七中的包容和大愛，幫助孩子取得了優(yōu)異的成績。在施老師看來，這就是教書育人最幸福的樣子。

朱華東——唯有拼搏多壯志 不負光陰不負卿

今年是朱華東老師來到七中的第四年，拼搏精神是七中給他的最深刻烙印?！捌咧腥苏娴氖翘戳耍咔槠陂g，鄧宗國校長在會議室放了一張行軍床，忘我工作；新教材改動大，為了把課上好，我們政治學科教研組長程靜經(jīng)常備課到凌晨一兩點，在七中的四年，比我之前在其他學校做老師的六年成長快速太多了！”朱華東老師感慨地說。受到七中拼搏精神的感召，他將“把每一個學生放在心上，把每一項工作做到極致”作為自己的座右銘。

他是一位涵養(yǎng)家國情懷的老師，他說，有時候教育需要抓住契機。2019年的一次課，一位同學課前提出了香港時政問題，同學們安靜地注視著他，讓他感到壓力，因為這完全打破了他原來的教學思路，但是同學們關心時政，關心國家命運的主人翁意識令他感到自豪。于是他臨場發(fā)揮，現(xiàn)場改了教案，以祖國與香港的關系來講哲學中整體與部分的知識，這時同學們不由自主地鼓起掌。臨近下課，他又給同學們看了當年最火的電影《我和我的祖國》預告片，看了《中國一分鐘》，看到新中國的發(fā)展成就，多位學生熱淚盈眶。

他是一位溫潤如玉的老師，他的班級管理嚴在該嚴處，愛在點滴中。他在班級設立了小小班主任，給權利，也給責任，每周輪換一位同學，培養(yǎng)學生自我管理的能力。在他的號召下，同學們一起寫班級日記，共同分享、記錄難忘的班級時光。每年的畢業(yè)季，他都會為同學們寫一封畢業(yè)信，有別離的不舍，更多的是叮囑和祝福。

唯有拼搏多壯志，不負光陰不負卿。教育路上，朱華東老師將繼續(xù)以夢為馬，奔赴他的詩和遠方。

鄭玉姝——教育是一場愛的雙向奔赴

“教育是一場愛的雙向奔赴，都說老師對學生的愛是無私的，其實，學生對老師的愛一點也不少。”說到教書育人，鄭玉姝老師想到更多的是學生對自己的回饋。

14載從教路，有很多令她感動的瞬間，今年的班主任節(jié)尤為特別。她在班上和學生交流的時候曾說到非常喜歡周杰倫的《七里香》，沒想到班主任節(jié)期間，一位同學就彈唱了這首歌作為節(jié)日禮物送給她；很多同學在班主任墻上她的照片下方給她留言，感謝她的關愛與付出，令她內(nèi)心充滿了感動。每逢節(jié)日，鄭老師都會收到已畢業(yè)學生的祝福電話和短信……來自學生的回饋激勵著她在教育的路上不懈前行。

課堂上，鄭玉姝老師兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，她的語文課生動有趣?！巴ㄟ^省教師招考，從安慶來到七中，七中濃厚的教科研氛圍，讓我在語文學科教學上有了很大的提升?！备S團隊，鄭玉姝潛心學習，于是，她的語文課對于同學們來說，是一次文化之旅，是一種能力的練習，是一種知識的儲備與追尋。

14載育人路，是能力日益深厚，更是匠心歷久彌堅。對鄭玉姝老師來說，這是一份有情懷的工作，也是一份值得一生追求的事業(yè)。

閆楠——教育，就是用愛滋養(yǎng)每一個孩子

當一名光榮的人民教師，是閆楠小學的時候就樹立的理想。2015年，夢想照進現(xiàn)實，她作為公費師范生，成功加入合七大家庭。

“教育，就是用愛去滋養(yǎng)每一個孩子?！逼咧械拇髳畚幕拓熑卫砟罡姓僦０嘀魅尉褪侨諒鸵蝗盏膱允睾透冻?，陪伴和關愛是對教育的最好詮釋。

今年的高三，有兩位同學家中有親人離去，閆老師得知消息后，對他們傾注了更多的關懷，有時候陪伴他們在操場散步，有時候陪伴他們在食堂就餐，舒緩他們內(nèi)心的傷痛，引導他們把情感珍藏于心底的同時，盡快從消沉中走出來，以優(yōu)異的成績回報親人。

以愛育愛，誠樸為師，學生們也回饋閆老師以滿滿的愛。去年有段時間因課多導致嗓子沙啞，同學們悄悄地把潤喉糖放到她的辦公桌上，并給她留言，囑咐她多注意休息。在她的家里有一個專門的儲存空間，用于珍藏學生送給她的賀卡、折紙等禮物。

“我們可能真的不知道，我們因您的到來，而改變了多少，因為您的到來，我們把紀律變作意識，拼搏當成日常，把優(yōu)秀變成常態(tài)……”第一屆班主任節(jié)，孩子們偷偷地給閆老師制作了一個4分鐘的短視頻，并深情地對閆老師說出了心里話。剪輯、拍攝、配音、文案，閆老師為孩子們的優(yōu)秀而驕傲，更被孩子們的用心深深地感動。

滑曉飛——于細微處彰顯大愛，以責任心助學子高飛

誨人不倦，盡職盡責，是他工作教學之基；和善柔韌，誠愛學生，是他為師為友之本；同時，他堅持以德育為先，用自己的知識和涵養(yǎng)，引領學生成長。

“每個孩子都是一個生命個體，有自己的思想，也有獨特的個性，孩子的成長過程不可能都按照我們預想的節(jié)奏?！睂τ趯W生的成長，滑老師以包容的胸懷、足夠的耐心給予他們尊重、理解和力量。對特殊學生，他更是會傾注更多的時間和關懷。班上有一位性格特別內(nèi)向的孩子，很少與人交流，滑老師便安排他與性格活潑開朗的同學同桌，希望能夠對他有所帶動，后來發(fā)現(xiàn)他對有的學科老師比較喜歡，愿意交流，于是滑老師便請老師幫助多引導。

“付出在哪里，收獲就在哪里，班主任就應該多花時間在班級，關心學生的冷暖，關注學生的情緒，關懷學生的需求。”7年的經(jīng)驗積累，滑老師總結出了一套自己的帶班心得：選好班委、建設好班干部隊伍，鍛煉學生自我管理的能力，同時家委會是班主任的得力助手。得益于七中的精細化管理，無論遇到什么事情，在級部就能夠及時解決，這讓滑老師的班主任工作得心應手。

每年滑老師都會收到學生的祝福，今年的祝福尤為令他感動，畢業(yè)前，所有的孩子都給他寫了祝福語，還有一位藝術生為他畫了一幅素描像。在滑老師看來，這就是做老師最大的幸福，一切付出都值得！

趙娜——化學是一門學科，也是一種思維

心中有信仰，眼里有光芒。6載躬耕教育路，她化作一顆指路明燈，帶領學生向人生更高處攀登，她就是趙娜老師。

她注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，她的化學課精彩有趣。她說，化學是一門學科，但并不只是那些生硬的理論和公式，也并不只在課堂，化學存在于生活的方方面面，于是，饅頭發(fā)酵是化學課，面料印染也是化學課。她說，化學也是一種思維，她引導學生從化學的角度看世界。

她感恩于七中給予的成長：七中的培養(yǎng)機制是放眼未來，長遠的人才儲備。教研組的備課和磨課機制非常完善，比如集體備課，有充分的計劃，大家都是帶著任務，帶著問題，并且分解到每個人或者一個小共同體，然后團隊一起打磨、優(yōu)化、展示，還有完善的測評機制。這樣濃厚的教科研氛圍讓青年教師的專業(yè)得到了快速發(fā)展。

作為班主任，她以人為本，將愛傾注于點滴之中。班上有一位女生，同一個問題總是需要花費別人兩三倍的時間。一開始趙老師雖然并不理解為什么這位同學問得那么慢，但趙老師一直耐心地解答，后來在了解了她的家庭情況后，突然明白，這是一種奮發(fā)精神，她比其他的同學更渴望用知識改變命運，她在為自己的明天奮力一搏。那一刻，她更加深刻地感受到教育事業(yè)的神圣與重要。

誠樸為師，丹心育人。趙娜老師將繼續(xù)以滿腔熱忱，耕耘教育，收獲芬芳。

(來源：市場星報）