教學(xué)科研論文
談提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的好方法
時間:2013-12-29 18:31 作者:admin111 來源:未知 閱讀次數(shù): 次
化學(xué)組 吳國權(quán)
眾所周知, 在教學(xué)中老師要認(rèn)真?zhèn)湔n, 這是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而,多少年來許多教師在備課時只注意了備教材。我在這里要強(qiáng)調(diào)的另一點就是:在備教材的同時一定要備學(xué)生,這是備課中不可缺少而又容易被忽視的重要的備課環(huán)節(jié)。而備學(xué)生我認(rèn)為主要包括:根據(jù)學(xué)生的實際情況,根據(jù)教學(xué)的總體內(nèi)容,安排和調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,安排好課內(nèi)課外習(xí)題,及對老師提供給學(xué)生上課所用學(xué)案的編寫。
一 何為學(xué)案
1.我的定義是:老師上課前提供給學(xué)生的與老師教案相呼應(yīng)的,為配合學(xué)生聽課所用的特殊講義。
2.它有以下特點:
〈1〉包含老師講課所要講解的主要問題及要學(xué)生思考的問題,但均未寫出答案。
〈2〉.編排上與老師本人講課的程序相吻合。
〈3〉.格式上要留下恰當(dāng)?shù)目臻g以便于學(xué)生課堂上以及課前書寫。
二.學(xué)案的使用方法及作用
1.課前提早幾天印發(fā)給學(xué)生以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和了解老師將要講課的核心,調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.學(xué)案有利于將學(xué)生的預(yù)習(xí)落到了實處,不僅提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,更可以在講課過程中很容易地形成師生互動的局面,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.學(xué)案有利于節(jié)省課堂上大量的時間擠干課堂教學(xué)中的水份(如習(xí)題抄題等板書時間,學(xué)生記筆記的部分時間),使課堂上老師能有更多的時間跟學(xué)生互動,提問答疑。可使學(xué)生間及師生間相互啟發(fā)。可以有效地增加課堂教學(xué)的容量提高教學(xué)效率,從而大大減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
4.由于學(xué)案對重要知識及問題留了空白,最后在學(xué)生的預(yù)習(xí)探討和老師的分析下由學(xué)生親手填寫做答,從而加深了印象。
5.學(xué)案有利于課后復(fù)習(xí)。
三.學(xué)案的編寫
任何一節(jié)課的教學(xué)都可以由老師根據(jù)教學(xué)的教案和學(xué)生情況配套編寫出學(xué)案,但學(xué)案對習(xí)題課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)效果更佳。如要想寫某一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)課教學(xué)的學(xué)案,必須搞清這部分內(nèi)容在整個教學(xué)內(nèi)容中的前后知識聯(lián)系,這部分內(nèi)容的重難點及這部分內(nèi)容的主要學(xué)生問題等。
四.學(xué)案的編寫示例[簡案]
化 學(xué) 理 論 復(fù) 習(xí)
之一 元素周期律和元素周期表
1.元素周期律
<1>.元素的性質(zhì)(原子半徑、主要化合價、金屬性非金屬性)隨 ,叫元素的周期律。它是原子核外電子排布 。
<2>. 規(guī)律:①每周期元素的原子半徑從左到右 ,
②每周期元素的主要化合價從左到右 ,
③每周期元素的金屬性非金屬性從左到右 。
④每周期元素的原子核外電子排布從左到右 。
<3>.問題:原子半徑大小關(guān)系*Ar Cl,*Ar Na,Na Si,為何?
2.元素周期表
<1> 結(jié)構(gòu)①周期( 行)共 個。它們包括:短周期(第 周期),長周期(第 周期),和不完全周期(第 周期)。
②族,共 個??v行共 個。.它們包括: 個主族(代號 ), 族; 個副族(代號 ), 族。
<2> 各族的位置關(guān)系
3 規(guī)律
<1>令m表示周期數(shù),n表示原子最外層電子數(shù),則對主族元素有m n為金屬元素,m n為非金屬元素,m n為兩性金屬或半導(dǎo)體。
對中性原子必有:原子序數(shù) 元素原子的核電荷數(shù) 原子的質(zhì)子數(shù) _ 原子的核外電子數(shù)。
<2>周期序數(shù)= 。
<3>主族序數(shù)= = 。特殊的是 。副族序數(shù)= 。
<4>主族( ) 元素的負(fù)化合價數(shù)= 。特殊的是 。
<5>對角線法則 。
<6>最高價含氧酸,最高價的堿,強(qiáng)弱比較法?
<7>同周期,同族元素性質(zhì)變化規(guī)律
<8>兩元素在周期表中的位置相近,則它們的
<9>同種元素的含氧酸,價態(tài)高的酸性 。如H3PO4 H3PO3 ;H2SO4 H2SO3.。
<10>同種元素的堿,低價的堿性相對 。如:Fe(OH)3 Fe(OH)2。
<11>副族元素的原子最外層電子數(shù)為 個。
<12>某元素在周期表中位于第a主族,當(dāng)a為偶(奇)數(shù)時,該元素的原子序數(shù)為 ( )數(shù)。(偶?奇?)
4.注意問題:
<1>關(guān)系: Z A N 。原子核組成符號的寫法和含義。
<2>記住堿金屬及鹵素的原子序數(shù)。
<3>記住IA至VIIA族及1至20(*36)號元素的順序及元素符號和漢字。
例題:<4>現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了原子序數(shù)為116號的元素,則它在元素周期表中的位置是 ,它的化學(xué)性質(zhì)與 元素最相似。
<5>同周期的ⅡA族元素的原子序數(shù)為a,則ⅢA族元素的原子序數(shù)為
。
<6>五種元素在元素周期表中的位置關(guān)系如圖,若E元素原子序數(shù)為Z,則ABCD元素的原子序數(shù)之和以Z及數(shù)字來表示時可表示為 。
<7>ABC元素在周期表中的位置相鄰,且AB同周期,BC同主族,若三種元素的原子序數(shù)之和為Z,則元素B的原子序數(shù)為 。
<8>第N周期與第N+1周期的堿金屬元素的原子序數(shù)之差 第N周期與第N+1周期鹵素的原子序數(shù)之差(等于,不等于?)。
<9>X Y是第一周期以外的短周期元素,它們可以形成化和物XmYn,且它們的離子均具有惰性氣體元素原子的電子層結(jié)構(gòu),則X Y兩原子的原子序數(shù)的差為
。
<10>MCE-2003,15.根椐中學(xué)化學(xué)教材所附元素周期表判斷,下列敘述不正確的是
A K層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的K層電子數(shù)相等
B L層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等
C L層電子為偶數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等
D M層電子為奇數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的M層電子數(shù)相等
<11>MCE-2002,11.兩種元素原子的核外電子層數(shù)之比與最外層電子數(shù)之比相等,則在周期表的前號10號元素中,滿足上述關(guān)系的元素共有
A 1對 B 2對 C 3對 D 4對
<12>MCE-2000,11。下列關(guān)于稀有氣體敘述不正確的是
A原子的最外電子層都有8個電子
B其原子與同周期ⅠA,ⅡA族陽離子具有相同的核外電子排布
C化學(xué)性質(zhì)非常不活潑
D原子半徑比同周期ⅦA族元素原子的大
<13>MCE-1999,4。已知自然界中銥有兩種質(zhì)量數(shù)分別為191和193的同位素,而銥的平均原子量為192.22,這兩種同位素的原子個數(shù)比應(yīng)為
A 39:61 B 61:39 C 1:1 D 39:11
<14>MCE-2006,7. 下列敘述正確的是
A同一主族的元素,原子半徑越大,其單質(zhì)的熔點一定越高
B同一周期的原子,半徑越小越容易失去電子
C同一主族的元素的氫化物,相對分子質(zhì)量越大,它的沸點一定越高
D稀有氣體元素的原子序數(shù)越大,其單質(zhì)的熔點一定越高
為了學(xué)生減負(fù)和提高教學(xué)效率,我建議老師在教學(xué)中編寫和使用學(xué)案。
參考文獻(xiàn)
[1] 中華人民共和國教育部. 全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱. 北京: 人民教育出版社,2OO2,4.
[2] 全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教科書(必修). 北京: 人民教育出版社,2OO3,6.
[3]1999年 2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)試卷。
眾所周知, 在教學(xué)中老師要認(rèn)真?zhèn)湔n, 這是搞好教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而,多少年來許多教師在備課時只注意了備教材。我在這里要強(qiáng)調(diào)的另一點就是:在備教材的同時一定要備學(xué)生,這是備課中不可缺少而又容易被忽視的重要的備課環(huán)節(jié)。而備學(xué)生我認(rèn)為主要包括:根據(jù)學(xué)生的實際情況,根據(jù)教學(xué)的總體內(nèi)容,安排和調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,安排好課內(nèi)課外習(xí)題,及對老師提供給學(xué)生上課所用學(xué)案的編寫。
一 何為學(xué)案
1.我的定義是:老師上課前提供給學(xué)生的與老師教案相呼應(yīng)的,為配合學(xué)生聽課所用的特殊講義。
2.它有以下特點:
〈1〉包含老師講課所要講解的主要問題及要學(xué)生思考的問題,但均未寫出答案。
〈2〉.編排上與老師本人講課的程序相吻合。
〈3〉.格式上要留下恰當(dāng)?shù)目臻g以便于學(xué)生課堂上以及課前書寫。
二.學(xué)案的使用方法及作用
1.課前提早幾天印發(fā)給學(xué)生以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和了解老師將要講課的核心,調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.學(xué)案有利于將學(xué)生的預(yù)習(xí)落到了實處,不僅提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,更可以在講課過程中很容易地形成師生互動的局面,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.學(xué)案有利于節(jié)省課堂上大量的時間擠干課堂教學(xué)中的水份(如習(xí)題抄題等板書時間,學(xué)生記筆記的部分時間),使課堂上老師能有更多的時間跟學(xué)生互動,提問答疑。可使學(xué)生間及師生間相互啟發(fā)。可以有效地增加課堂教學(xué)的容量提高教學(xué)效率,從而大大減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
4.由于學(xué)案對重要知識及問題留了空白,最后在學(xué)生的預(yù)習(xí)探討和老師的分析下由學(xué)生親手填寫做答,從而加深了印象。
5.學(xué)案有利于課后復(fù)習(xí)。
三.學(xué)案的編寫
任何一節(jié)課的教學(xué)都可以由老師根據(jù)教學(xué)的教案和學(xué)生情況配套編寫出學(xué)案,但學(xué)案對習(xí)題課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)效果更佳。如要想寫某一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)課教學(xué)的學(xué)案,必須搞清這部分內(nèi)容在整個教學(xué)內(nèi)容中的前后知識聯(lián)系,這部分內(nèi)容的重難點及這部分內(nèi)容的主要學(xué)生問題等。
四.學(xué)案的編寫示例[簡案]
化 學(xué) 理 論 復(fù) 習(xí)
之一 元素周期律和元素周期表
1.元素周期律
<1>.元素的性質(zhì)(原子半徑、主要化合價、金屬性非金屬性)隨 ,叫元素的周期律。它是原子核外電子排布 。
<2>. 規(guī)律:①每周期元素的原子半徑從左到右 ,
②每周期元素的主要化合價從左到右 ,
③每周期元素的金屬性非金屬性從左到右 。
④每周期元素的原子核外電子排布從左到右 。
<3>.問題:原子半徑大小關(guān)系*Ar Cl,*Ar Na,Na Si,為何?
2.元素周期表
<1> 結(jié)構(gòu)①周期( 行)共 個。它們包括:短周期(第 周期),長周期(第 周期),和不完全周期(第 周期)。
周期序數(shù) | |||||||
包含的元素種數(shù) |
<2> 各族的位置關(guān)系
3 規(guī)律
<1>令m表示周期數(shù),n表示原子最外層電子數(shù),則對主族元素有m n為金屬元素,m n為非金屬元素,m n為兩性金屬或半導(dǎo)體。
對中性原子必有:原子序數(shù) 元素原子的核電荷數(shù) 原子的質(zhì)子數(shù) _ 原子的核外電子數(shù)。
<2>周期序數(shù)= 。
<3>主族序數(shù)= = 。特殊的是 。副族序數(shù)= 。
<4>主族( ) 元素的負(fù)化合價數(shù)= 。特殊的是 。
<5>對角線法則 。
<6>最高價含氧酸,最高價的堿,強(qiáng)弱比較法?
<7>同周期,同族元素性質(zhì)變化規(guī)律
<8>兩元素在周期表中的位置相近,則它們的
<9>同種元素的含氧酸,價態(tài)高的酸性 。如H3PO4 H3PO3 ;H2SO4 H2SO3.。
<10>同種元素的堿,低價的堿性相對 。如:Fe(OH)3 Fe(OH)2。
<11>副族元素的原子最外層電子數(shù)為 個。
<12>某元素在周期表中位于第a主族,當(dāng)a為偶(奇)數(shù)時,該元素的原子序數(shù)為 ( )數(shù)。(偶?奇?)
4.注意問題:
<1>關(guān)系: Z A N 。原子核組成符號的寫法和含義。
<2>記住堿金屬及鹵素的原子序數(shù)。
<3>記住IA至VIIA族及1至20(*36)號元素的順序及元素符號和漢字。
例題:<4>現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了原子序數(shù)為116號的元素,則它在元素周期表中的位置是 ,它的化學(xué)性質(zhì)與 元素最相似。
<5>同周期的ⅡA族元素的原子序數(shù)為a,則ⅢA族元素的原子序數(shù)為
。
<6>五種元素在元素周期表中的位置關(guān)系如圖,若E元素原子序數(shù)為Z,則ABCD元素的原子序數(shù)之和以Z及數(shù)字來表示時可表示為 。
A | ||
B | E | D |
C |
<7>ABC元素在周期表中的位置相鄰,且AB同周期,BC同主族,若三種元素的原子序數(shù)之和為Z,則元素B的原子序數(shù)為 。
<8>第N周期與第N+1周期的堿金屬元素的原子序數(shù)之差 第N周期與第N+1周期鹵素的原子序數(shù)之差(等于,不等于?)。
<9>X Y是第一周期以外的短周期元素,它們可以形成化和物XmYn,且它們的離子均具有惰性氣體元素原子的電子層結(jié)構(gòu),則X Y兩原子的原子序數(shù)的差為
。
<10>MCE-2003,15.根椐中學(xué)化學(xué)教材所附元素周期表判斷,下列敘述不正確的是
A K層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的K層電子數(shù)相等
B L層電子為奇數(shù)的所有元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等
C L層電子為偶數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的L層電子數(shù)相等
D M層電子為奇數(shù)的所有主族元素所在族的序數(shù)與該元素原子的M層電子數(shù)相等
<11>MCE-2002,11.兩種元素原子的核外電子層數(shù)之比與最外層電子數(shù)之比相等,則在周期表的前號10號元素中,滿足上述關(guān)系的元素共有
A 1對 B 2對 C 3對 D 4對
<12>MCE-2000,11。下列關(guān)于稀有氣體敘述不正確的是
A原子的最外電子層都有8個電子
B其原子與同周期ⅠA,ⅡA族陽離子具有相同的核外電子排布
C化學(xué)性質(zhì)非常不活潑
D原子半徑比同周期ⅦA族元素原子的大
<13>MCE-1999,4。已知自然界中銥有兩種質(zhì)量數(shù)分別為191和193的同位素,而銥的平均原子量為192.22,這兩種同位素的原子個數(shù)比應(yīng)為
A 39:61 B 61:39 C 1:1 D 39:11
<14>MCE-2006,7. 下列敘述正確的是
A同一主族的元素,原子半徑越大,其單質(zhì)的熔點一定越高
B同一周期的原子,半徑越小越容易失去電子
C同一主族的元素的氫化物,相對分子質(zhì)量越大,它的沸點一定越高
D稀有氣體元素的原子序數(shù)越大,其單質(zhì)的熔點一定越高
為了學(xué)生減負(fù)和提高教學(xué)效率,我建議老師在教學(xué)中編寫和使用學(xué)案。
參考文獻(xiàn)
[1] 中華人民共和國教育部. 全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱. 北京: 人民教育出版社,2OO2,4.
[2] 全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教科書(必修). 北京: 人民教育出版社,2OO3,6.
[3]1999年 2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)試卷。
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