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   合肥七中  蘇衛(wèi)兵 [主持人語：本期刊發(fā)兩篇對中學生必讀30部名著觀點相左的文章，見仁見智，以引起讀者的關注。究竟如何開展中學生語文課外活動(含課外閱讀)，歡迎大家拿出生動活潑、內容健康又好操作的方案，參加討論。]
2000年9月，教育部在新頒布的教學大綱中，第一次明確指定中學生必讀30部名著。一個學期過去了，大約70％學生因作業(yè)、考試的壓力，電視、上網的誘惑，卡通漫畫、言情小說的消遣，名著閱讀的艱辛等，對名著望而卻步，裹足不前。為此，我們應該學學大家，“平生以讀書為樂”(朱熹)，“在學問中尋找出一種興趣”(朱光潛)，微笑面對名著，或許，我們會因此而找到一片詩意的天空。
一、認清名著的延時價值。
名著，它們都是經過時代的洗禮而巍然獨存的書，是時間和空間篩選的結果。一部似乎并不怎么樣的作品居然被時間和空間首肯，這本身就是一個極有文化深度的懸念，光憑著這個懸念也值得去讀一讀。名著，因被很多人反復閱讀，已經成為當代社會詞語的前提性素材，如果我們不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。它們好像是軍事上的制高點，占領了他們，很大的一片土地就不在話下了。從這個意義上說，選讀名著便是讀書時最明智的選擇，只有名著才值得讀一遍兩遍以至無數遍!
如果我們能慢慢地啃啃名著，神定氣穩(wěn)地反復咀玩，就會驚奇地發(fā)現，文字同樣是有聲音的、有色彩的、有味道的、有生命的、有感情的，“白紙黑字”的背后蘊藏著一個極為豐富的世界。在這里，我們就仿佛與歷代圣人賢士群聚，親聆所言，親見所行，心心相印，歡悅與共，悲哀同歷。而且，正如英國文藝評論家赫茲利特所說：“書籍深透人心，詩隨血液循環(huán)，少小所讀，至老猶記。……好書無須傾盡其囊，便可得之，而我們的呼吸也會充滿了書香之氣。”所以，閱讀名著，不僅馬上可以受用，而且一輩子受用。
也許有人認為，名著總是很艱深很難讀的，不如讀二、三流作品省力，理解起來也容易些。其實，第一流的作品由于邏輯比較清晰，表達比較精粹，個性比較鮮明，形態(tài)比較優(yōu)美，閱讀起來不見得比二、三流作品費力。即使費力點，因其足可一以當十，也是非常值得的，似難而實易啊!
二、擠出一定的讀書時間。
我常常聽人說，他想讀一點名著，苦于沒有時間。我不太同意這種說法。雖然中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書，但是你試試捫心自問：每天真抽不出一點時間嗎?如果你每天能抽出來半小時，至少可以讀四五頁，每月可以讀一百多頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天絕對不會只讀四五頁呢?你能否在課外讀書，不是有沒有時間的問題，是有沒有決心的問題。還是梁實秋說得好，要“利用零碎時間”。零碎的時間最可寶貴，但是也最容易丟棄!陸游有兩句詩“呼僮不應自升火，待飯未來還讀書”。盤點一下我們的生活，類似“待飯未來”之時不是每天都有嗎?那時，我們在于什么呢?與其沉溺于肥皂劇、卡通漫畫、電腦游戲之．中殺時間，不如坐下來認真讀幾頁書!毛澤東曾自述：“我一生最大的愛好是讀書，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”有此境界，何愁沒有讀書的時間?、
三、養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。
古人說讀書要“眼到、口到、心到、手到”。其中的“手到”就是指寫讀書筆記。我們都有這樣的體驗，日子一長，對讀過的書便印象淡漠，甚至像沒讀過一樣；或是雖有點印象，但只剩東鱗西爪，只言片語，派不上用場，倍感“書到用時方恨少”，如此，有人便感慨，“讀書沒用處”。其實，這正是因為我們把書讀完了便丟開，沒有作讀書筆記的緣故。好記性不如爛筆頭啊!曾弄得洛陽紙貴的晉朝人左思，年少時學習并不好，因受父親責備而發(fā)憤讀書，他在室內各處，門上、墻上、甚至廁所里，凡經常接觸的地方都掛上紙筆，邊讀邊想，隨時記錄，日積月累，終于有了真才實學，為日后的成就奠定了堅實的基礎。所以，讀名著時，寫一些讀書筆記；或在書中注(自己的書)；或摘錄筆記；或提要筆記，概括全書的神采和脈胳；或心得筆記，記錄自己的理解和感受。文字不必太長，卻既可以幫助我們廣泛搜集、積累、識記知識，又可以逼得我們讀得仔細，思得深入，還有利于我們書面表達能力的提高，為日后的學習和研究提供線索等。一舉數得，何樂而不為呢?另外，如果養(yǎng)成了習慣，隨讀隨記，也不會占用太多的時間，也不會覺得很麻煩。
四、主動交流讀書信息。
讀書的方法可以借鑒，讀書的喜悅應該分享，讀書的迷惑需要辨析，讀書的偏差必須糾正，讀書的成果大膽發(fā)表。所有這些，都要求我們主動尋找機會，多多交流讀書信息。同學之間、師生之間、長幼之間互相討論交流，能構建起一種閱讀名著的興趣場和信息場，單獨的感受流通了．而流通往往能增值。
交流的渠道是很多的。比如，可以在父母面前三言兩語，在同學中間高談闊淪，或者在讀書交流課時洗耳恭聽，或者向報刊雜志投稿時潑墨抒情……
當代著名作家馮驥才坦言：“我從未把書當作伴我消度時光的閑友，而把他們認定是充實和加深我的真正伙伴。讀書尤其是那些名著，就是和歷史上最杰出的先賢智者相交。”只要我們堅持讀下去，讀多了，讀久了，便會不知不覺地進入到王國維所描述的讀書治學的三境界：“獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”