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——合肥七中、北城中學二輪復(fù)習同課異構(gòu)暨課標研讀活動之物理篇

為進一步加強校際間的合作交流，力求實現(xiàn)教育教學資源的共創(chuàng)、共享，合肥七中發(fā)與合肥北城中學開展了二輪復(fù)習同課異構(gòu)暨課標解讀活動，為二輪復(fù)習高效備考指明方向。

2021年4月1日早7:00，早春的清晨空氣濕潤清新，在合肥七中張永劍副校長、高三級部宋華俊主任的帶領(lǐng)下，高三年級語文組、數(shù)學組、物理組全員出行，如約來到秀美的北城校園。

上午的第一項活動是由合肥七中的崔勇老師、北城中學的鄧中玲老師，就帶來的同課異構(gòu)《板塊模型》?！鞍鍓K模型”是高中力學知識體系中一個非常綜合、復(fù)雜的問題模型，這類問題模型的求解過程往往涉及到勻變速運動規(guī)律、牛頓運動定律、功能關(guān)系與能量轉(zhuǎn)化以及沖量與動量觀點的靈活應(yīng)用。如何幫助學生建構(gòu)模型、梳理過程、形成思路，歷來是廣大高中尤其高三物理教師廣泛探討的話題。兩位物理老師通過“同課異構(gòu)”活動，充分展示了其個人乃至學校教研組的教學理念和深刻見解。

北城中學鄧中玲老師以一道題目為切入點，共提出七個問題，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，通過對題目情景的多次變式，引導(dǎo)學生在變化中找不同；通過設(shè)問的不斷深入，帶領(lǐng)學生在問題中理思路。同時與學生深度互動，請學生上講臺繪制圖像、分析臨界，讓學生充分展示的同時也暴露典型問題，然后老師再及時給予反饋和糾正，相信學生的理解會更加深刻準確。

合肥七中崔勇老師教學基本功扎實，板書整飭精美、語言精準生動，課前幾分鐘開門見山闡明課堂目標，發(fā)到學生手里的課堂學案也令整節(jié)課的主線一目了然，條理清晰、邏輯連貫。經(jīng)典例題的選取也很有代表性，總體由易漸難、而后又深入淺出、化繁為簡，總結(jié)核心方法、厘清關(guān)鍵難點，將原本復(fù)雜的探究過程，分解為一個個子單元逐一擊破，讓學生通過一節(jié)課確有獲益，有深度、有高度、高效率。

“同課異構(gòu)”，“同”為教學內(nèi)容的統(tǒng)一，教學目標要達到；“異”為教學過程的處理，自身特色要展現(xiàn)。兩位老師在展示自我風采和教學理念的同時，都達成了預(yù)期的教學目標，關(guān)注學生學科能力的提升和學科素養(yǎng)的落實，更是為到場觀摩的物理組同仁們提供了新的靈感思路和交流探討的機會。

上午的第二項活動是評課交流。兩校的老師們不僅對展示課例做出點評，提出商榷之處、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，更是從課例出發(fā)展開了更加深刻廣泛的物理教學研討，促進了兩校物理教學的經(jīng)驗交流和融合，這也更是開展校際教研活動的真正意義之所在。

當天下午，合肥七中席晶老師與北城中學張慧老師展示了他們精心準備的《課程標準解讀》研讀資料，與大家一起交流。張老師分享了對如何在日常教學中落實物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理解；而席晶老師更是通過對近五年全國一卷高考試題的細致統(tǒng)計和深度分析，研究學科素養(yǎng)考察在高考真題中的具體呈現(xiàn)方式，進而形成了更為系統(tǒng)、務(wù)實、更具目標指向性的二輪備考方案，提出各類題型的考察規(guī)律、復(fù)習要點，為兩校高三年級共同謀求的高效二輪，提供了科學可靠的數(shù)據(jù)參考和策略建議。

一天的教研活動，短暫而充實，老師們收獲頗豐。相信此次活動定會助力兩校2021屆高考取得新的輝煌。

（朱道蓮撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高三物理組攝影）