教學科研動態(tài)
高一級部：欲窮歷史新教改萬里目 更上大單元素養(yǎng)一層樓
時間：2021-03-22 15:32 作者：林慧 來源：2020級（高一） 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中新課程新教材實施專項培訓之歷史學科
遲日江山麗，春風花草香。在這泥融沙暖，萬物復蘇之際，為了幫助教師落實高中歷史學科核心素養(yǎng)教學，深化新教材改革，落實大單元教學，提高教育教學質(zhì)量，2021年3月20日下午，合肥七中舉行新課程新教材實施專項培訓活動。此次歷史學科活動由合肥七中歷史教研組長李艷老師主持，來自山東濟南歷史知名專家鄒紅巖老師親臨合肥七中圖書館講授，合肥第七中學、肥西農(nóng)興中學、合肥市第三中學、合肥市第五中學、合肥市第32中學高一、高二年級全體教師參加了本次教研活動。
合肥七中高一、高二參加此次培訓歷史老師與鄒老師合影
專家示范高考命題思維 教師“落地”學習核心素養(yǎng)
春風輕輕吹，桃花朵朵開，下午2點，天氣晴朗，花香四溢。鄒老師從“高考命題6大要求、10項原則”、“核心素養(yǎng)與學科教學如何連接”、“新課標新教學背景下單元教學”三部分出發(fā)對高考真題進行了剖析，對核心素養(yǎng)進行細致的分解，對單元教學也提出了自己獨到的見解。鄒老師運用豐富的材料展示近些年以來歷史課程標準內(nèi)涵上的變動，引導老師們思考新教材、新高考情境下核心素養(yǎng)與課堂教學的關系，向大家展示了一個真正有深度、有力度、有干貨的歷史教學專家的歷史思維世界。
著眼大歷史與大單元 審視新內(nèi)容與新價值
鄒紅巖老師強調(diào)，在教學中需要關注單元內(nèi)容整體解讀，注意單元邏輯、核心概念和關鍵問題。我們應該結合核心素養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量水平層次要求，明確單元整體教學目標。在教學活動上，鄒老師提供了兩類活動示例：一是大跨度高概括的活動，二是小切口深分析的活動。教學示例應注重教材文本邏輯、有明確的主題立意和適合學情的教學目標。我們需要通過專業(yè)閱讀拓展視界，讓教學設計有專業(yè)知識支撐。 鄒老師以《走向整體的世界》為例，生動地講述了大單元教學的具體操作過程。鄒老師對課堂精心的規(guī)劃、淵博的知識，讓在場的老師受益匪淺。老師們也積極地拍照、記筆記，研討會后，多位老師與鄒老師熱情交流，借鑒鄒老師一線教學的經(jīng)驗。
鄒老師說道：“唯物”的機械僵硬,“時空”的漫無邊際，“史料”的簡單堆砌，“解釋”的任意裁剪，“情懷”的隨處張貼，這些都容易導致專制的教學和教學的專制。平等、多元、包容的歷史教學，才是我們的追求。我們引什么、怎么導才能讓我們的孩子拓寬視野、豐富心靈、深刻思想？這是歷史教學中是個永恒的話題，需要我們不斷探索追尋。
（林慧撰稿 張文圣統(tǒng)稿 張永劍審稿）
