教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
教務(wù)處：齊心協(xié)力促成長(zhǎng)
時(shí)間：2021-03-19 09:25 作者：王斯怡 來(lái)源：教務(wù)處 閱讀次數(shù)： 次
——記合肥七中西南大學(xué)2022屆實(shí)習(xí)隊(duì)第一次小組試講
3月17日晚19:30分，窗外春雨綿綿，西南大學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)文科小組的同學(xué)齊聚高一級(jí)部問(wèn)學(xué)書院南樓的東三教室，進(jìn)行第一次小組試講。本次試講由組長(zhǎng)楊可盈主持，全體文科組成員參加。
小組試講是實(shí)習(xí)生較為常見的教學(xué)實(shí)作訓(xùn)練，多采取小組合作綜合展示形式，5-6人為一組，一人上課、一人評(píng)課，其余3-4位共同完成教學(xué)過(guò)程，以保證在最短時(shí)間內(nèi)讓更多實(shí)習(xí)生從聽課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等方面得到綜合發(fā)展，是教學(xué)展示的良好平臺(tái)。
本次試講由張子文、王斯怡兩位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)展示，蔡越負(fù)責(zé)評(píng)課，楊可盈、汪鑫磊模擬學(xué)生進(jìn)行配合，共同完成教學(xué)過(guò)程。
張子文同學(xué)試講的課題為《子路、冉有、曾皙、公西華侍坐》，在對(duì)《論語(yǔ)》的介紹中，從“論”的本字開始講解，補(bǔ)充相應(yīng)文化常識(shí)，較好地展現(xiàn)了“文化理解與傳承”這一語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，并且在講述人物的“名”和“字”由來(lái)時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛十分活躍。
圖為張子文同學(xué)講課
王斯怡同學(xué)試講的課文為《在馬克思墓前的講話》，從背景知識(shí)、層次劃分、深入探究三個(gè)部分對(duì)課文進(jìn)行講解，多次與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，在整篇課文講解中做到了條理清楚、重點(diǎn)突出。
圖為王斯怡同學(xué)講課
蔡越同學(xué)對(duì)兩名試講人員的課進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，先對(duì)于兩名同學(xué)在上課中做到了語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”進(jìn)行贊賞，之后又提出了張子文同學(xué)在學(xué)科素養(yǎng)之“思維發(fā)展與提升”方面的不足之處，以及王斯怡同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中上語(yǔ)速偏快的問(wèn)題。至此，本次試講圓滿結(jié)束，大家紛紛表示受益匪淺。
圖為蔡越同學(xué)評(píng)課
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。通過(guò)本次試講的演練，大家紛紛感受到作為還未正式走上工作崗位的實(shí)習(xí)教師，大家需要不斷地提高自身的教學(xué)技能，不僅站得上講臺(tái)，更要站得住講臺(tái)。大家相信，只要不斷鉆研、相互配合，一定能夠摘取甘甜的教學(xué)果實(shí)！
（王斯怡撰稿 唐麗霞統(tǒng)稿 張永劍審稿 余宗越攝影）
