教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
合肥七中高三英語(yǔ)組全員參加市“二模”英語(yǔ)學(xué)科分析會(huì)
——直擊“二模”試卷 溯源備考策略
時(shí)間：2022-04-22 10:39 作者：方銳、謝芳芳 來(lái)源：2019級(jí)（高三） 閱讀次數(shù)： 次
四月，春日正好。4月15日，合肥市2022年第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)英語(yǔ)學(xué)科分析會(huì)采用騰訊會(huì)議的形式順利召開。合肥七中高三英語(yǔ)組在朝乾樓201會(huì)議全員參會(huì)。
本次會(huì)議主要目的有以下幾點(diǎn)。第一，對(duì)二模英語(yǔ)試卷向全體參會(huì)人員做深度分析。第二，介紹一些二輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。借此會(huì)議可以提高參會(huì)教師對(duì)前一階段復(fù)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)并規(guī)劃好接下來(lái)一階段在高考前的教學(xué)重心和開展方向。
這次二模分析會(huì)首先是合肥一六八中學(xué)的丁時(shí)磊老師進(jìn)行二模試卷分析，丁老師給予了十分細(xì)致的分析，包括每個(gè)題型的考察目的，難度系數(shù)以及學(xué)生可能產(chǎn)生的疑惑都給予了解答。例如，丁老師特別提到“閱讀是建構(gòu)意義的過(guò)程，要關(guān)注文本中意義的關(guān)聯(lián)”以及“不能只關(guān)注細(xì)節(jié)，應(yīng)該借助整體意義和文章主旨解題”。丁老師還給出了C篇閱讀“城市公園的作用”一文的段落分析圖，非常直觀生動(dòng)的讓參會(huì)老師領(lǐng)會(huì)到分析文章結(jié)構(gòu)的重要性。此外，丁老師也指出這次的書面表達(dá)中反映出來(lái)一些常見的問題：“行文邏輯性不強(qiáng)，漢語(yǔ)思維以及規(guī)范性欠缺”，因此，這相應(yīng)地給我們的思考是在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中針對(duì)書面表達(dá)教師要注重對(duì)學(xué)生在寫作規(guī)范方面加強(qiáng)訓(xùn)練以及多增強(qiáng)學(xué)生的寫作邏輯思維——思考寫作句與句之間的邏輯關(guān)系，單句之間是否可以用連接詞或者從句加強(qiáng)邏輯關(guān)系。
在丁老師的精彩分析后隨之而來(lái)的是來(lái)自合肥七中的高三老師王東磊的細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)分享——從問題溯源高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)備考策略。王老師的分享主要分為四個(gè)部分，高考評(píng)價(jià)體系、深耕問題、溯源本因、基于專題提升能力。王老師也穿插了一輪復(fù)習(xí)的策略，如”構(gòu)建知識(shí)體系，豐富語(yǔ)料庫(kù)素材，營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，立足課本單元整體，輸入話題詞匯知識(shí)?！巴趵蠋熯€介紹了通過(guò)如何通過(guò)外刊閱讀來(lái)給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的實(shí)操方法。在溯源本因部分，王老師分享了一個(gè)案例即兩位同樣總分的同學(xué)的試卷思考。最后王老師還給我們展示了后期復(fù)習(xí)計(jì)劃開展。
會(huì)議的最后合肥市教科院英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師王德美做了總結(jié)。王老師對(duì)后期備考做了進(jìn)一步的指導(dǎo)和總結(jié)：提出要關(guān)注文章的選材例如人與自然語(yǔ)篇，體育勞動(dòng)教育選材等等。要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在思維方面要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題的能力。王老師的總結(jié)對(duì)后期備考具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。英語(yǔ)組老師們獲益良多，表示會(huì)將專家們的指導(dǎo)理念應(yīng)用于后期高三教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步突破。
（方銳、謝芳芳撰稿 趙傲雪統(tǒng)稿 張永劍審稿）
