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穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新
——2013年安徽省高考《考試說明》物理學科解讀
合肥七中 童有彩

　　2013年安徽省《考試說明》堅持平穩(wěn)推進、穩(wěn)中求新的指導思想，理綜考試形式、試卷結構、難度值等與2012年《考試說明》總體保持一致，力求穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新。
　　物理學科考試內容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2（電磁感應、交變電流）和物理3-4（機械振動、機械波、光）、物理3-5（動量守恒定律）等內容，其中物理3-2、3-4和3-5模塊的分值內容約占物理總分值的20%左右。
　　內容的增減及變化
　　1、牛頓運動定律及其應用的說明由“包括共點力的平衡”改為“包括共點力的平衡的分析和計算”
　　2、萬有引力部分：“第一宇宙速度（環(huán)繞速度）的要求有級別Ⅰ升為級別Ⅱ”
　　3、靜電場部分“電容器的電壓、電荷量和電容的關系”的要求有級別Ⅰ升為級別Ⅱ”
　　4、刪除拋體運動與圓周運動中的“離心現象”
　　5、刪除萬有引力定律中的“第二宇宙速度和第三宇宙速度”
　　6、刪除恒定電流中的“導體中的電場和電流”
　　7、刪除交變電流中的“遠距離輸電”
　　8、刪除光學中的“光的偏振”
　　

　　后期復習建議
　　1、抓主干，重基礎。 一定要把基礎知識清晰化、條理化。 不要一味做各種題目，關鍵是有些題目要深究不放，能從一道題中把所輻射到的知識點“敲”出來，才能舉一反三。
　　2、要加強實驗、重視實踐、突出設計。不僅要知道儀器的讀數和使用方法，更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。尤其是在實驗探究方面，應緊緊抓住課本，理順實驗原理。
　　3、加強綜合能力訓練。在對物理綜合試題的求解時，要善于通過對題目的分析，將復雜的物理情景，分解為若干個物理過程，將一個綜合性問題分解為若干個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解，提高能力。
　　盡管高考在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路是不會變的。力學和電磁學在歷年的高考中都是重中之重，也是包含的基本的物理技能和物理方法最豐富的板塊。在后期復習的過程中，一定要在這部分下狠功夫，將基本知識點串成線、拉成面、織成網。要通過訓練切實提高用牛頓定律、能量、動量等基本方法解題的能力，要在訓練中切實注重審題，特別對關鍵詞的理解。同時要進一步加強對物理過程的分析，強化學科內綜合問題的能力的提升。

平穩(wěn)推進、穩(wěn)中求新
——2013年安徽省高考《考試說明》物理學科解讀
合肥七中 張小鵬

　　2013年安徽省《考試說明》堅持平穩(wěn)推進、穩(wěn)中求新的指導思想。 物理考試的形式、試卷結構、難度值、模塊內容分值等與2012年《考試說明》總體保持一致，力求穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新。考核目標仍然是考查學生的三個能力，即學習能力、應用能力和實驗與探究能力。
　　考點變化：
　　1.第一宇宙速度（環(huán)繞速度）、電容器的電壓、電荷量和電容的關系由Ⅰ級要求升級為Ⅱ級要求。
　　2.刪除離心現象、第二第三宇宙速度、導體中的電場與電流、遠距離輸電、光的偏振5個考點。
　　備考攻略：
　　從總體上看，今年《考試說明》（物理）變化不大，只是進行了局部的調整，在能力考查的方面有所提高，但在知識的呈現上卻基本保持一個連續(xù)性。這要求廣大考生不要因為新《考試說明》的頒布而改變自己的復習計劃，應結合自己學校當前的教學進度配合老師完成一輪復習和開展二輪復習。那么在二輪復習中該注意哪些問題呢？
首先，考生要緊抓主干，注重基礎，夯實基本功。做好系統(tǒng)的基礎知識復習，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯系整理出來，深入理解物理概念、規(guī)律，掌握物理的基本技能，構建知識網絡，并力爭熟練記憶；在有些基礎上，尋找一些思維變化與創(chuàng)新。
　　其次，要加強實驗、重視實踐、突出設計。從實驗原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數和使用方法，更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。對于設計性實驗，可以歸納幾個常見方向，例如以電學測電阻為核心，對各種方法進行歸納，尋找共性。
　　第三，要加強綜合能力訓練。在對物理綜合試題的求解時，要善于通過對題目的分析，將復雜的物理情景分解為若干個物理過程，將一個綜合性問題分解為若干個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解，注意培養(yǎng)審題理解能力和數學計算能力。
　　第四，要重視理綜訓練。在高考中理化生三科是合卷考試，總時間150分鐘，幾乎所有的考生在高考中都會面臨時間不夠的問題，如何分配三科的考試時間，需要考生自己總結、摸索。后期學校會組織多次理綜訓練，考生一定要重視，找到適合自己的時間分配方案。