德育工作
學生發(fā)展指導中心：讓心理劇成為了解心理的工具
時間：2021-11-09 17:34 作者：劉羽涵 來源：學生發(fā)展指導中心 閱讀次數(shù)： 次
為加強學生心理健康教育，促進學生健康成長，合肥市教育科學研究院舉辦了第二屆高中生校園心理劇市級評比活動，活動的主題為“解讀心理，放飛心靈”。合肥七中參賽的劇目為《當“社恐”遇上“社?！薄?，本劇以精致巧妙的構(gòu)思、生動流暢的表演，贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲和好評，取得了市二等獎的好成績。
該劇展現(xiàn)了當代中學生對于自我認識的困惑，主角小孔同學作為一名“社恐”高中生初來乍到，很想快速融入集體，改變內(nèi)向性格，但是屢試屢敗、洋相百出，最后主角在一次次的自我懷疑、自我探索中逐漸找到了自我，接納了自我。該劇目反映了學生生活中的實際問題，讓表演者和觀眾都能所感悟、有所收獲，具有一定的現(xiàn)實教育意義。在現(xiàn)場比賽中，學生們的表演真摯自然、生動幽默，引發(fā)了現(xiàn)場評委和觀眾的共鳴，現(xiàn)場時時發(fā)出的笑聲和掌聲表達出了評委、觀眾對于該劇的喜愛和肯定。
校園心理劇是由心理劇演變而來，校園心理劇集戲劇、小品、心理問題為一體，是既能幫助當事人解決自己的心理問題，又能使其他學生獲得心理健康的教育活動?！懂敗吧缈帧庇錾稀吧缗！薄吩诰幣藕瓦x角的過程中，重點關(guān)注了人物的心理沖突，經(jīng)過了無數(shù)次地劇本修改和表演打磨，每一個細節(jié)都是主創(chuàng)人員汗水和智慧的凝結(jié)，也讓參演者和指導老師從中受益頗多。
演出結(jié)束后，表演者們依然難掩激動的情緒，一是大家對舞臺上酣暢淋漓的表演的無盡回味，二是對劇中人的心理有了更深刻的體會。
（高一（3）班 劉羽涵撰稿 徐鵬飛統(tǒng)稿 劉先群審稿）
“整部劇笑點和淚點并存，在笑聲中體味成長的力量。”
——孟橘梔（導演）
“大家笑稱這部劇我可以本色出演，我本人的確不太善于社交，而且想要在舞臺上表現(xiàn)出人物內(nèi)心的掙扎，還要經(jīng)過反復的演技打磨，對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。我從小孔的身上，也看到了很多值得我去思考的地方——接納自己，做獨一無二的我?！?/span>
——葛元鑫（劇中扮演“小孔”）
“我扮演了劇中的老師，也在思考關(guān)于“社恐”，他們也想融入大家，但因方法不對，弄巧成拙，其實做自己，就是最完美的?！?/span>
——盧佳藝（劇中扮演“孟老師”）
“我在劇中和現(xiàn)實都一樣，本色出演社牛。我覺得多些寬容去接納社恐人群吧，他們雖然不擅長表達，但是心中是溫暖的，也會和小孔一樣，伴隨著大家的愛和理解，成為更好的自己?！?/span>
——耿宇涵（劇中扮演“小牛”）
“在劇中的每一個人都在推動著小孔的成長，現(xiàn)實也是一樣，出現(xiàn)在別人的生命里，要像一份禮物。”
——張馨怡（劇中扮演“依依”）
“有很多時刻會覺得，把現(xiàn)實的景搬上舞臺，很熟悉，就是平日里交往場景，源自生活，又終于生活吧?！?/span>
——魯世翔（劇中扮演“小馬”）
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