德育動態(tài)
喚醒自律自管 激發(fā)自主自強
時間：2020-11-06 10:46 作者：吳國慶 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——讓學生自主管理“有機可乘”
高中階段是學生人格塑造、素質培養(yǎng)最為重要的階段。這一階段學生逐漸形成自己的思維模式，各方面的素質能力也在不斷提升，自主意識也在不斷加強。此刻搭建學生自主管理團隊的平臺，讓他們有機可乘，就顯得十分重要。合肥七中高二級部，根據(jù)現(xiàn)階段學生喜歡質疑和爭論，渴望表達的特點，組建了級部助理團，旨在使得學生能夠將自身的能力得到最大的發(fā)展。
在籌備級部助理團時，級部張主任明確表示，不要求成員各方面均十分優(yōu)秀。要讓正處于發(fā)展成長期的學生，在這個隊伍里不斷的滋養(yǎng)自身，不斷的找尋并明確成長的方向。
一支學生隊伍想要成型，必須要有系統(tǒng)的培訓，學生是需要被引導的。因此，階段性的固定會議、級部助理團的總支結構都在逐步的完善中。
2020年11月1日，級部助理團啟動會正式召開。會上張正安主任對學生們提出了幾點期望。第一，期望同學們認識到參與管理是一件榮譽的事，作為首屆的級部助理團，代表了整個年級學生自主管理的水平，要在管理中不斷強化責任與擔當意識；第二，期望同學們在管理中能擺正自己的位置，要明白自己在參與管理的過程中主要的身份是服務者，而不是指揮者，樹立全方位的服務意識；第三，期望同學們認識到參與管理是一件收益終身的事，未來一定是“文憑＋能力”，能力是內核。要“有能力、有情商、懂方法、懂技巧”，讓自己變得更加優(yōu)秀；第四，要有極強的執(zhí)行力，根據(jù)級部發(fā)布的任務通知單，不拖拉、不打折扣，高效率完成任務。
人只有在作為主體的情況下，才能夠主動健康地發(fā)展，才可以積極地發(fā)展自我認知智能。級部助理團是學生自主管理的一個組織建構，依托這個架構，聯(lián)系各個班級的班委，形成一個較為全面的網(wǎng)格學生管理架構，讓學生的自主管理真正的落到實處，后期，會逐漸的提升學生的自主思考、自主策劃的能力，將年級管理更多的放手于學生，提升這個隊伍的領導力，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生群體。
教育就是一個靜待花開的過程，級部助理團的建設就是促使花開得更艷的肥料，是綠色無公害的催化劑。期待這樣的團隊建設可以讓七中的學子成為更有自信和勇氣的社會主義接班人。
（吳國慶撰稿 張正安統(tǒng)稿 夏立松審核）
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