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——2019級高二年級第一學(xué)期第二次全體教師會

   2020年10月14日，高二級部全體成員齊聚思辨書院，由級部牽頭，對本學(xué)期前期教育教學(xué)及管理工作進(jìn)行總結(jié)與回顧，展望了后續(xù)教育教學(xué)工作，為后續(xù)工作統(tǒng)一了思想并進(jìn)行了周詳?shù)挠媱潯?/span>

圖為參會教師認(rèn)真聽會

科學(xué)分析當(dāng)下學(xué)情 學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展

   首先，分管教學(xué)教研的楊靖副主任向與會老師做匯報發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，一個班級的整體提升是由各個學(xué)科共同組成，應(yīng)當(dāng)謀求整體提升，擯棄學(xué)科本位和個人本位的思想，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間。各學(xué)科老師之間的相互協(xié)調(diào)配合，能從根本上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加均衡。

圖為楊靖副主任匯報發(fā)言

   學(xué)校的教學(xué)教研工作是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力。楊靖主任對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了具體、詳細(xì)的安排，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)充實、教師之間當(dāng)相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。備課、研討命題、磨課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和思想等教育子環(huán)節(jié)應(yīng)以備課組長為核心，借集體備課充分展開。

形成教學(xué)命運共同體 合作創(chuàng)新覓教育新思

   張正安主任對當(dāng)下高二的教學(xué)、教研工作進(jìn)行了總結(jié)。高二開學(xué)以來，班主任隊伍日趨成熟，班主任的核心作用和班級管理工作的效能也日益凸顯；學(xué)科老師在教學(xué)一線全力以赴，教學(xué)效果逐步呈現(xiàn)。備課組也發(fā)揮出其重要的助推作用，積極教研，探索教育新思路，形成合作共贏的教學(xué)主旋律。所謂，一個人走得快，一群人行得遠(yuǎn)，孤軍奮戰(zhàn)終難行遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)合作則可迸發(fā)智慧。班級、組團(tuán)、級部是教育命運共同體，當(dāng)形成互惠互利、合作共贏的全局意識。

圖為張正安主任發(fā)言

   在高二級部的帶領(lǐng)下，我們不斷強(qiáng)化教研意識。級部組織各個學(xué)科組不斷對新階段的新特點和學(xué)生的新學(xué)情進(jìn)行梳理、分析，將有效反哺教學(xué)。而在強(qiáng)調(diào)五育并舉的教育大背景下，高二級部管理于繁忙中覓得新思路，于傳統(tǒng)教學(xué)中尋求教育創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)德育與思政課教育。在未來，當(dāng)圍繞大思政課思路，切實辦好思政課，將思政課程化。

圖為張正安主任領(lǐng)學(xué)《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》

踏實貫徹五育并舉 響應(yīng)教育評價改革

   會議最后，張永劍副校長對高二的教育教學(xué)及管理工作給出了具體的建議。高二作為高中時期承上啟下的階段，充滿了機(jī)遇，也并存了諸多挑戰(zhàn)。高二直擊學(xué)業(yè)水平考試，需要教師在教學(xué)工作中夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識；高二也需直面高考，這就要求在教學(xué)中需要注重挖掘?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)，循序漸進(jìn)提高知識應(yīng)用的難度，在高二學(xué)考難度和高考難度之間，為學(xué)生鋪上穩(wěn)固的、能夠拾級而上的臺階。預(yù)則事可立，不預(yù)則事必廢，教育教學(xué)務(wù)必立足當(dāng)下，思慮長遠(yuǎn)。

圖為張永劍副校長發(fā)言

   張永劍副校長再次強(qiáng)調(diào)，在教育改革大背景下，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，進(jìn)一步改革學(xué)校評價體系，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面發(fā)展的考察，堅決反對以成績給學(xué)生貼標(biāo)簽的評價方式，強(qiáng)化對德育、體育、美育、勞育的評價。對于老師，也將更加注重師德師風(fēng)的考核。七中的教師必將把握教育改革潮流，乘風(fēng)破浪，探索教育新思維，落實教育評價體系，為師身正學(xué)高，努力培育全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

（薛曉雨撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審核）