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教學(xué)評價，是指通過教師素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)工作中的行為表現(xiàn)狀況的測量，評價教師的素質(zhì)和教育教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)水平和教育教學(xué)效果提供切實可行的建議。

本著這種原則，高一級部于5月16日對所有班級近1600名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，鼓勵學(xué)生針對第一學(xué)期以來各任課教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行綜合評價。

本次評價主要分為六個維度，分別是師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)布置與批改以及早晚自習(xí)監(jiān)管。針對這六個維度分設(shè)四個等級，分別是優(yōu)、良、合格、基本合格。本次評價以班級為單位，采用無記名方式，本著客觀公正的原則，由學(xué)生個人直接對任課老師進(jìn)行評價，效果直觀。

通過對問卷調(diào)查的統(tǒng)計與分析，可以看出教師隊伍的整體表現(xiàn)良好，無不良表現(xiàn)。學(xué)生對于各任課教師的評價稍有參差，但整體保持在優(yōu)良等級。這證明了在七中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理下，教師們兢兢業(yè)業(yè)、學(xué)生們好學(xué)不倦，教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍十分融洽。

教師評價的重要意義不僅在于它是一種有效的提高學(xué)校教育質(zhì)量的手段，而且也是一種推動教師專業(yè)發(fā)展的方法。同時，它也是學(xué)校管理中不可缺少的重要方式。學(xué)生評價老師是一種有效的手段，不但激勵了教師提高自己的講課水平，同時要求教師需要不斷調(diào)整他們的教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生的期望。

教學(xué)評價是推動教育改革，不斷提高教育質(zhì)量的一項重要舉措，它已經(jīng)成為學(xué)校管理的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評價永遠(yuǎn)在路上。

（孫濤撰稿    唐麗霞攝像、統(tǒng)稿    張永劍審稿）