高一級部
探究實踐，感受科學(xué)之美
時間：2022-03-11 08:58 作者：唐麗霞 來源：2021級（高一） 閱讀次數(shù)： 次
為加深學(xué)生對“減數(shù)分裂和受精作用”這節(jié)中“減數(shù)分裂過程”的理解，合肥七中高一生物備課組按計劃開設(shè)探究實踐類實驗——“觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片”，旨在通過觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，幫助學(xué)生識別減數(shù)分裂不同階段的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目。
高中生物學(xué)對很對學(xué)生來說，是一個很特別的存在，尤其是目前學(xué)習(xí)的必修模塊二——“遺傳與進化”把學(xué)生帶入了全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，“減數(shù)分裂和受精作用”“DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能”等內(nèi)容，不僅從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)生物學(xué)原理在促進社會發(fā)展、增進人類健康的價值，也十分重要。
圖為高一年級學(xué)生實驗過程中
考慮到“減數(shù)分裂過程”相對抽象，僅借助教材、課件中的“示意圖”以及教學(xué)視頻無法讓學(xué)生直觀感受減數(shù)分裂的變化。高一生物備課組的幾位老師將學(xué)生帶到實驗樓，帶進實驗室，利用顯微鏡、蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片等材料開展分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生用手操作、用眼觀察、動手作圖，引導(dǎo)學(xué)生對有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)圖像、過程進行比較，便于學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。
通過帶領(lǐng)學(xué)生完成“觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片”，黃婷婷老師認為，此實驗可以增加學(xué)生對減數(shù)分裂現(xiàn)象的感性認識，加深對減數(shù)分裂本質(zhì)的理解，有利于學(xué)生在頭腦中建構(gòu)減數(shù)分裂的動態(tài)過程圖，從而深入理解同源染色體、聯(lián)會、四分體等相關(guān)概念。
陳亞玲老師指出，細胞是立體的，同一時期的細胞會因觀察角度不同，分裂象也會有所不同，實驗中要引導(dǎo)學(xué)生識別。
圖為光學(xué)顯微鏡下的蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片
孫闖闖老師提出，減數(shù)分裂本身是一個連續(xù)的過程，但分裂裝片經(jīng)過特殊試劑處理與固定，不可能動態(tài)體現(xiàn)這一連續(xù)的過程，實驗教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并重點關(guān)注典型的分裂象。
唐麗霞老師建議，在合適的季節(jié)，可帶領(lǐng)學(xué)生在田間、野外捕捉蝗蟲，制作臨時裝片。由于蝗蟲染色體較大且數(shù)目相對較少，因此易于觀察和計數(shù)，與觀察實驗室里的永久裝片相比，雖然制作時需要取材和制作，但試劑易得，方法簡便，減數(shù)分裂不同時期的分裂象明顯，易于識別。而且，整個捕捉、制片、觀察、辨別、作圖的過程能讓學(xué)生充分體會和感悟其中蘊含的科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)之美、自然之美和生命之美。
（唐麗霞撰稿、統(tǒng)稿 黃婷婷攝像 張永劍審稿）
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