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平安虎年，歲在壬寅，暮春之初，會(huì)與大蜀山陰之七中，研史學(xué)也。3月23，是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，高二歷史組的同仁們?cè)谥茏诳±蠋煹膸ьI(lǐng)下早早地來(lái)到了高二8班教室。胡善好老師先聲奪人，以一段精彩的古人類(lèi)遷徙視頻成功地將學(xué)生們拉入了本單元的的主題“人口遷徙、文化交融與認(rèn)同”。

接下來(lái)胡老師運(yùn)用大單元教學(xué)理念，向?qū)W生們解釋大概念“人口遷移”與“文化認(rèn)同”，引導(dǎo)學(xué)生們貫穿整合已經(jīng)學(xué)習(xí)的新教材知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其中的微妙的橫向縱向聯(lián)系。胡老師精準(zhǔn)而全方位地跨越必修史與選修史，政治史與文化史，世界史與區(qū)域歷史，強(qiáng)化了學(xué)生們的是時(shí)空觀念，歷史解釋?zhuān)覈?guó)情懷等核心素養(yǎng)。胡老師從大單元教學(xué)入手，又將新教材的課標(biāo)要求落到實(shí)地，順利地展開(kāi)了第6課“古代人類(lèi)的遷徙和區(qū)域文化的形成”的講解。只見(jiàn)他熟練地運(yùn)用平板和電子屏幕引導(dǎo)學(xué)生探究分析“印歐人早期遷徙的原因”，學(xué)生們積極參與平板搶答，在發(fā)散思維歸納總結(jié)以后又收到了胡老師熱烈的表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊，孩子們歡呼雀躍。對(duì)于第6課教材胡老師進(jìn)行了大膽取舍，著重講解了印歐人遷徙的原因、特點(diǎn)和影響。亞歐民族大遷徙由于之前剛要上冊(cè)與下冊(cè)多有涉及，胡老師做了簡(jiǎn)化處理。胡老師睿智地運(yùn)用了吳于廑先生《世界歷史上的游牧世界與農(nóng)耕世界》的一段史料進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)，拋磚引玉，學(xué)生們熱烈研討，搶答發(fā)言，胡老師靈活運(yùn)用智慧課堂高科技操作點(diǎn)贊，課堂氣氛活躍。最后胡老師用習(xí)近平總書(shū)記在巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講對(duì)本課進(jìn)行了升華：“我們應(yīng)該推動(dòng)不同文明相互尊重、和諧共處，讓文明交流互鑒成為增進(jìn)各國(guó)人民友誼的橋梁……”

緊接著，高二歷史老師們?cè)谥芙M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下滿(mǎn)懷喜悅地來(lái)到了高二6班教室參與青年精英教師方潔老師的公開(kāi)課。方老師大氣磅礴，開(kāi)宗明義，向?qū)W生們闡明主題“全球化背景下文化的碰撞與重構(gòu)”即第8課“現(xiàn)代社會(huì)的移民和多元文化”。方老師勇于取舍教材，將本課主題確定新的目錄：一、文化的碰撞——現(xiàn)代移民 。1、主動(dòng)碰撞——?jiǎng)趧?dòng)力的流動(dòng)和問(wèn)題2、被動(dòng)碰撞——難民的困境和救助 。二、文化的重構(gòu)——多元文化。以文化的碰撞與重構(gòu)貫穿本課繼而滲透整個(gè)單元的教學(xué)，融大單元教學(xué)于無(wú)形之中，在整合教材的同時(shí)將歷史教學(xué)的核心素養(yǎng)落地，境界之高令人欽佩。方老師上課時(shí)生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，且聲情并茂。

方老師在講解難民的困境與救助時(shí)向?qū)W生們展示了多幅極具視覺(jué)沖擊力的照片引發(fā)學(xué)生們的思考，發(fā)人深省。比如在展示“敘利亞三歲男童偷渡溺水身亡”、“敘利亞南明”、“烏克蘭難民”的時(shí)候，講臺(tái)下的學(xué)生們唏噓不已，人道主義關(guān)懷呼之欲出。方老師有著強(qiáng)烈的情感共鳴能力，在她的歷史課堂中，孩子們激情滿(mǎn)滿(mǎn)，奮發(fā)進(jìn)取。方老師自己運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言模仿多個(gè)國(guó)家的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生研討文化的碰撞與認(rèn)同，課堂氣氛熱烈，笑聲不斷。方老師獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了作業(yè)：以美國(guó)是民族“大熔爐”為話題分析文化的認(rèn)同，再次點(diǎn)名了本課乃至本單元的重難點(diǎn)，將本課的知識(shí)進(jìn)行了深化。方老師運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記在首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)開(kāi)幕式上的主旨演講對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！?/span>

當(dāng)然，在胡善好老師和方潔老師開(kāi)展本次公開(kāi)課之前的一個(gè)多月里，高二歷史教研組全力以赴地開(kāi)展著普通高中新課程新教材實(shí)施“大研討、大交流”活動(dòng)。認(rèn)真梳理課堂教學(xué)中的困難與問(wèn)題，制定教研組“大研討、大交流”實(shí)施計(jì)劃，采用專(zhuān)題研討、專(zhuān)項(xiàng)研訓(xùn)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種形式，組織開(kāi)展基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)的“大研討、大交流”。將學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、課堂與作業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)研中做、做中學(xué)、學(xué)中進(jìn)。他們希望這次關(guān)于歷史教材取舍問(wèn)題的研討要真正關(guān)注學(xué)生、立足課堂，在通過(guò)開(kāi)放性探究活動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，以點(diǎn)帶面，滲透大單元教學(xué)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高，為合肥七中新課程實(shí)施、新教材使用、新高考改革穩(wěn)步實(shí)踐、高質(zhì)量推進(jìn)提供有力保障。

高二歷史組的老師們希望通過(guò)“大研討、大交流”讓所有學(xué)生在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，扎實(shí)學(xué)科知識(shí)，學(xué)科素養(yǎng)，傳承民族文化，培養(yǎng)國(guó)際視野，尊重文化的多樣性，培養(yǎng)文化自信，正所謂；“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園！”

                        （林慧撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）