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11月7日晚，高三級部于篤行樓一樓東四教室召開了班主任周例會，此次例會由吳國慶副主任主持，全體班主任參加。

新一輪課程改革要求“教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展?！焙戏势咧姓烫帪槭拱嗉壒芾磉m合學生的個別差異，提出了“學生分層學法指導”周例會主題，例會上作為經驗豐富的班主任代表——訾小璠老師、李歆輝老師、趙偉老師做了精彩的經驗分享，令在座的班主任受益匪淺。

訾小璠老師的經驗分享娓娓道來，耐心細致，給人以啟發(fā)，引人深思。她從學業(yè)評價的角度將學生分為六類，分別是：“三好型學生”、“典型一本選手”、“一本臨界生”、“典型本科選手”、“本科臨界生”、“典型學困生”。并對每類學生的表現(xiàn)以及具體應對措施做了詳細的講解，關注學生個體的現(xiàn)狀，注重其在班級群體中的效果，值得每位班主任學習。

李歆輝老師的經驗分享結合班級現(xiàn)狀，簡潔干練、單刀直入。他在談到如何培養(yǎng)學困生好習慣時指出，要注重班級學習氛圍的營造，要善于借助各任課教師的合力，對問題學生進行德育教育。方法實際，易于操作，值得各班主任借鑒。

趙偉老師結合學科特點對學生的分層學法指導幽默風趣，展現(xiàn)了獨具特色的個人魅力。他將學生分為：積極進取式（單增式）、坐井觀天式（極值式）、自我安慰式（散點式）、放任自我式（單減式）四類，極具數(shù)學學科特點，形象生動。并對每類學生的表現(xiàn)、成因、應對的舉措做了細致地講解。還分享了營造班級良好的學風的小活動，比如：黃金十五分鐘、“小老師”開講啦、今日班會我做主、制定高考目標院校等。使學生產生了學習的需求，激發(fā)了學生的學習自覺性，幫助學生確定好近期目標和遠景目標。趙偉老師的發(fā)言贏得了在座班主任熱烈的掌聲。

三位班主任精彩的經驗分享，顯示著他們的班主任智慧。此次班主任例會的召開，增強了班主任工作的使命感和責任感，為更好地分層指導、因材施教奠定了堅實的基礎，也為學校的教育教學工作的順利開展起到一個推動作用。踐行了“辦負責任的學校、做負責任的老師，培養(yǎng)有責任感的學生”的辦學理念”，使得每個學生都能得到最好的發(fā)展。

（肖歡撰稿  吳國慶統(tǒng)稿  劉先群審稿）