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高考的腳步一日日臨近。高三時(shí)間緊，任務(wù)重，課堂授課時(shí)學(xué)生各種懸而未決的問題，需要借助課后答疑去彌補(bǔ)不足，一對一的釋惑，幫助學(xué)生解決問題，鞏固和加深所學(xué)知識，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和級部的的帶領(lǐng)下，合肥七中高三年級全體教師勠力同心，竭盡全力利用課余時(shí)間幫助學(xué)生解疑答惑，給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

常言道：君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。開學(xué)伊始，每晚18：10到19:00各科老師來到階梯教室，為學(xué)生解惑。很多同學(xué)也意識到了自己的時(shí)間的緊迫性和自己的弱勢科目，帶著自己的問題找老師進(jìn)行答疑。同學(xué)們熱情高漲，廣泛參與。階梯教室那一張張被圍滿的答疑臺、一份份布滿紅筆痕跡的試卷、一雙雙充滿求知欲的眼睛，成為高三教課后最明亮的風(fēng)景?！按鹨苫顒印睒O大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升了同學(xué)們在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

你提筆追夢，我全力守護(hù)。合肥七中全體教師在完成教學(xué)任務(wù)、打造高效課堂的同時(shí)，也關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性，針對不同的學(xué)生展開課后答疑服務(wù)，教師課間休息被學(xué)生們“占據(jù)”成了每日常態(tài)，老師們詳細(xì)、耐心地解答，不落下任何一個(gè)問題，當(dāng)天問題當(dāng)天解決。作為教師，我們最愿意看到的場景，便是孩子們孜孜不倦求學(xué)若渴的樣子，他們渴望知識的模樣，也正是我們作為教師成長的動力。

教育學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云；一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！崩蠋焸兊臒o私奉獻(xiàn)，賦予了教育溫度；老師的熱情，深情的演繹著學(xué)生的人生；老師和學(xué)生的勤奮，才會微笑著寫下希望和擦起了動力；熱愛執(zhí)著，彰顯了合肥七中教師立足崗位，為學(xué)生解決實(shí)際困難。進(jìn)軍的號角已經(jīng)吹起，高三年級全體老師懷著飽滿的熱情與學(xué)生一起沖鋒，他們?nèi)娜馔度氲絺淇脊ぷ髦腥?，以校為家，耐心輔導(dǎo)，與學(xué)生甘苦與共，用師生共同的努力去吹響高考勝利的號角！

（撰稿：湯道兵  攝影：唐麗霞  審稿：劉先群）