高三級部
合肥七中高三歷史組參加2023屆“合肥一模”歷史學科分析會
——挽弓當挽強 用箭當用長
時間：2023-02-28 10:11 作者：林慧 來源：2020級（高三） 閱讀次數(shù)： 次
為總結(jié)第一次教學質(zhì)量檢測考試，交流復習備考的經(jīng)驗，2月16日七中高三歷史組赴合肥一六八中學參加合肥市2023年高三歷史第一次教學質(zhì)量檢測分析會。合肥市歷史教研員劉守強老師主持召開會議，劉老師對會議的內(nèi)容做了詳細的介紹，明確了這次會議的宗旨。
首先，合肥一六八中學潘文杰老師作為命題組老師，對合肥市高三歷史第一次教學質(zhì)量檢測試卷進行分析。潘老師從全市的答題的整體情況進行分析，并對每一小題的答題進行了詳細的解釋。本套試題將立德樹人這一根本任務融入其中，是新時代高考內(nèi)容改革的鮮明特征和堅定方向，充分體現(xiàn)過去幾年的高考命題趨勢，也將是2023年高考命題的核心要旨。
隨后，合肥一中張同俠老師分享了二輪復習的經(jīng)驗，用合肥一中教學實例，展示二輪復習的具體做法。同時，張老師對高考評價體系做了詳盡的解讀，他指出：以“三線（核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線）”為框架，命題呈現(xiàn)出“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征；堅持穩(wěn)中求進，加大試題區(qū)分度，增強高考選拔功能；有效引導教學，打破“以綱定考”，實現(xiàn)“教考銜接”。因此，有效應對新高考的策略應該是“授人以漁”而非“授人以魚”
進而，張老師提出立足基礎知識，根據(jù)高考的考核要求，從知識形成過程、學科的思想方法、美學價值、教育功能以及在解決實際問題時的獨特的作用等方面，深入挖掘教材的考評價值。
最后，劉守強老師做了會議總結(jié)，強調(diào)正在進行的高考改革啟動了新一輪的回歸教材。高考命題會以教材中的知識為藍本進行改造，既可以實現(xiàn)對基礎知識的考查，又可以引導回歸教材，減輕學習負擔，提高學生學習的針對性和有效性。
本次分析會結(jié)束以后，高三歷史組周宗俊老師，曹輝老師，楊磊老師，林慧老師一起進行組內(nèi)深刻討論交流，并達成共識：高三歷史二輪復習重點仍然是梳理脈絡，但更加簡要，且前后一體。強調(diào)史料教學的同時也要鞏固真題，強化學生的解題思維邏輯。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，讓學生們帶好裝備上考場，才能打贏高考這一戰(zhàn)！
（林慧撰稿 張文圣統(tǒng)稿 劉先群審稿）
